《珍愛國寶》的教學(xué)反思

《珍愛國寶》的教學(xué)反思

　　一、拓寬教學(xué)思路，將古代青銅藝術(shù)貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的興趣。

　　美術(shù)的魅力不僅在于美術(shù)本身的渲染得和諧完美，更為重要的還在于它能給人們帶來一個馳騁無比的想象空間。因此課的一開始，我就用學(xué)生熟悉的生活用品圖片引入，一下子拉近了課題與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生對古代青銅藝術(shù)的探究學(xué)習(xí)欲望。然后又羅列出青銅藝術(shù)的發(fā)展時間軸，提出要帶學(xué)生回到四千多年前的中國，激發(fā)起了學(xué)生想進一步探究的欲望，從一開課就牢牢抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。而在后面的自由欣賞時，我又采用小組合作的方式，討論青銅器在造型紋樣文字方面的特點，怎樣的與眾不同。學(xué)生積極地在小組里充分發(fā)表自己的想法，然后邀請代表發(fā)言。這樣的點面結(jié)合教學(xué)為以后的創(chuàng)作鋪平的道路，更有利于實現(xiàn)小組合作的實效性。在接下來的欣賞交流中，學(xué)生更自信于自己對青銅藝術(shù)的藝術(shù)理解實在讓我驚喜不已。

　　二﹑和藝術(shù)精品直接“對話”，零距離感受中國文化的獨特魅力。

　　藝術(shù)家說過：從小讓兒童接觸經(jīng)典，與名家直接對話這是一種高起點的美術(shù)教學(xué)之路。因此我在課中使用了大量的青銅藝術(shù)發(fā)展歷史上最具代表性的藝術(shù)精品，直接用精品直擊學(xué)生的心靈，使他們的審美情趣得到極大提高，也以此增加了他們了解青銅文化甚至中國古代文化的興趣。而在教學(xué)過程中，我又從精品中截取里面最精華的部分，用圖片等不同方式展現(xiàn)出來，讓冰冷的，厚重的，看上去似乎沒有吸引力的“老古董”，一下子走近學(xué)生的生活，煥發(fā)出新的生機，而且還透過青銅藝術(shù)所特有的中國魅力，向?qū)W生再一次呈現(xiàn)出中國文化的與眾不同，博大精深，喚起學(xué)生心靈深處對本民族優(yōu)秀文化的熱愛與珍惜，上生對祖國的熱愛。

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