初三寫(xiě)作復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三寫(xiě)作復(fù)習(xí)教學(xué)反思
寫(xiě)作是體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性的重要表現(xiàn)形式，因而作文是中考語(yǔ)文試卷的重頭戲，分值比例很大，中考作文復(fù)習(xí)要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、多讀，積累素材
一要多讀無(wú)字書(shū)。即多觀察生活，而生活是寫(xiě)作的源泉。正所謂“語(yǔ)文小天地，天地大語(yǔ)文”。因此，我們要把天地當(dāng)閱覽室，善讀未寫(xiě)之書(shū)，且多寫(xiě)觀察日記，積累寫(xiě)作素材。二要多讀有字書(shū)。即課內(nèi)外閱讀。課本文章是范文要精讀。但課內(nèi)閱讀材料畢竟有限的，這就要求我們進(jìn)行課外閱讀，逐漸豐富和及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。因此要求同學(xué)們堅(jiān)持每天做到三個(gè)一點(diǎn)：一是堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，二是堅(jiān)持每天悟一點(diǎn)，三是堅(jiān)持每天背一點(diǎn)。
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，從心理學(xué)的角度看，寫(xiě)作心理程序與閱讀心理程序?yàn)榈惯M(jìn)的關(guān)系。閱讀是內(nèi)化的吸收，作文是外在的表現(xiàn)。中考的閱讀訓(xùn)練實(shí)際上同樣也進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，訓(xùn)練了寫(xiě)作。所以，在復(fù)習(xí)閱讀時(shí)，教師不光是把閱讀材料的題目答案核對(duì)后即為完成，同時(shí)還要花一點(diǎn)時(shí)間對(duì)這篇文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的感情或意境、寫(xiě)作手法進(jìn)行分析，既可以提高閱讀技巧又可以積累素材，幫助寫(xiě)作，可謂一舉兩得。
2、精思，增強(qiáng)理解與激情
“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！保ㄌK軾）可見(jiàn)思考是讀書(shū)的靈魂。精思可以使人們由單純模仿型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化，幫助人們更深刻，更準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的知識(shí)�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”多讀精思，在閱讀中體味作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，品味文章的精髓之所在，學(xué)習(xí)文章在選材、立意、構(gòu)思方面的方法和技巧，感悟?qū)懽骷记�，技巧使閱讀留下自己思考的腳印。也只有善于思考，善于提出問(wèn)題，然后通過(guò)反復(fù)討論最終得出正確結(jié)論的人，才會(huì)有開(kāi)創(chuàng)精神。
文章是用來(lái)傳達(dá)人的情感的，情有所感故寄托于言辭，表現(xiàn)為文章。因而，學(xué)生在讀完一篇優(yōu)美的文章之后，內(nèi)心總是會(huì)有一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，而教師恰恰要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寫(xiě)一篇與之有類(lèi)似經(jīng)歷或想法的文章，或?qū)Υ税l(fā)表自己的見(jiàn)解。文章有了真情才能打動(dòng)人，人有了這種沖動(dòng)才會(huì)有無(wú)限的創(chuàng)作熱情。
3、多寫(xiě)，活學(xué)活用
音樂(lè)家莫扎特，在世人的眼里是神童，其實(shí)他也是父親的鞭子抽出來(lái)的。天才可以被抽出來(lái)，而庸人抽也抽不出來(lái)�？梢�(jiàn)寫(xiě)作才能是可以被訓(xùn)練出來(lái)的。集學(xué)問(wèn)之大成者，無(wú)論古今中外，均離不了多練。
清代學(xué)者唐彪說(shuō)“文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做�！币虼�，我們一定要多寫(xiě)而且要循序作文，遵格創(chuàng)新。多模仿地寫(xiě)，多創(chuàng)新的寫(xiě)，多細(xì)心的修改。
4、反思，精益求精
古人云：“三分文章七分改”，“文章不厭百回改”。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少要看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、詞、句段刪去，毫不可惜。”托爾斯泰說(shuō)過(guò)“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法�！笨梢�(jiàn)，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣并加強(qiáng)對(duì)文章的修改是必要的。我們每次作文可以進(jìn)行五反思：反思模本，提高思維的可靠性；反思構(gòu)思，提高思維的批判性；反思選材，提高思維的多維性；反思寫(xiě)法，提高思維的靈活性；反思立意，提高思維的深刻性。只要我們勤于反思，善于反思，樂(lè)于反思，寫(xiě)作能力就在仿寫(xiě)、反思、創(chuàng)新中上升。
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