二年級(jí)看圖寫話《自我保護(hù)》說(shuō)課稿
二年級(jí)看圖寫話《自我保護(hù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《自我保護(hù)》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)《語(yǔ)文園地七》中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。這次訓(xùn)練的主要話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)摚瑢?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)并寫下來(lái)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)?/p>
四、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備：
1、教法、學(xué)法
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、交流法、情境表演法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
為了能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問(wèn)題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際《自我保護(hù)》。（出示課題）
2、在口語(yǔ)交際課上我們應(yīng)該做到以下要求。（出示要求）
二、認(rèn)識(shí)主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
2、師：同學(xué)們真有禮貌。亮亮聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很樂(lè)于助人，他有一個(gè)難題想請(qǐng)你們幫他解決，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ�，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么？遇到了什么事？
三、引導(dǎo)觀察，看圖說(shuō)話。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，用自己的話編成一個(gè)故事。（w ww.xxjxSJ.CN出示四幅圖，教師相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話）
3、這四幅圖就是故事的開(kāi)頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)（爸爸的朋友），不認(rèn)識(shí)（爸爸的朋友、壞人）
2、面對(duì)這兩種情況，亮亮該怎么做，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
5、師：如果門外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的，可能是爸爸的朋友，
也可能是壞人，亮亮該怎么辦？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法？
7、齊讀兒歌：《安全知識(shí)兒歌》，加深認(rèn)識(shí)。
五、整理思路，寫一寫。
1、出示寫話步驟。（板書(shū)：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫話練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結(jié)。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師：當(dāng)我們小孩子獨(dú)自在家的時(shí)候，遇到陌生人要做一個(gè)既有禮貌又會(huì)保護(hù)自己的聰明孩子。
我用以上方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。
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