《乃喲乃》的教學(xué)反思
《乃喲乃》的教學(xué)反思
《乃喲乃》一課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,這節(jié)課的重點就是引導(dǎo)學(xué)生能用不同的力度、速度、情緒來表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。
首先,以一個短小的土家族歌曲讓學(xué)生獲得豐富的音樂體驗。不管是歌曲學(xué)唱前的創(chuàng)編游戲、學(xué)會歌曲后的擺手舞學(xué)習(xí),還是土家族民俗風(fēng)情的介紹,它們的目的只有一個,那就是為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的意境,而不是為了體現(xiàn)多樣的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境,為設(shè)計而設(shè)計。
從教學(xué)方法上來說,我對識讀樂譜的教學(xué)有了突破。歌曲雖然是由簡單的三個音組成,但是對于三年級的學(xué)生來說,很難唱準(zhǔn)。為此,我想許多辦法。首先,我并不是單純的劃拍視唱,而是先用復(fù)習(xí)DO、MI、SOU入手,根據(jù)整首旋律的音符節(jié)奏特點,設(shè)計了分組唱“1 3 5”的單音和三聲部的合唱,不僅讓學(xué)生熟悉這三個音,還為后面呼喚的場景打下了基礎(chǔ)。然后用這三個音按固定節(jié)奏即興創(chuàng)編旋律接龍兩個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中熟悉音高、掌握節(jié)奏。接著教師逐一板書樂曲的音符,同時學(xué)生視譜讀出音高,有了這些環(huán)節(jié),孩子們就能較準(zhǔn)確流利地唱出歌曲的旋律了。這個過程設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣,遵循了循序漸進(jìn)的原則,學(xué)生學(xué)得很輕松,在不知不覺中就化解了平時課堂中識譜視唱教學(xué)的難題。
本課中土家族風(fēng)土人情的介紹,是在學(xué)生會唱歌曲后才進(jìn)入的,讓學(xué)生帶著問題和好奇心來了解。擺手舞的學(xué)習(xí)也是過渡得非常自然,先了解舞蹈的來歷,再現(xiàn)場看舞蹈,總結(jié)舞蹈特點,最后進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【《乃喲乃》的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)三年級音樂《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)05-10
seasons教學(xué)反思01-17
《大海》教學(xué)反思02-26
新詩教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19