語文《跳繩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《跳繩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1比鮮12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過讀課文，讓學(xué)生體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂，并初步滲透團(tuán)結(jié)合作的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字、詞語。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀、背誦課文中體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、生字卡片、 （根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上）詞語卡片。
2.準(zhǔn)備一根長繩，課前和學(xué)生一起跳繩。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎？喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看（出示掛圖）這幾個(gè)小朋友在干什么呀？（看懂圖意，體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂。）你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習(xí)這首跳繩歌？
2.板書課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字，可以問老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認(rèn)。
2.誰會(huì)讀？誰愿意讀給大家聽？（想讀的同學(xué)一起讀）
3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。
4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯(cuò)了。（或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì)讀。）學(xué)生說的同時(shí)，老師適時(shí)貼字卡，糾正字音。
5.學(xué)生讀，大家評。（指導(dǎo)朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。）
6.老師讀，學(xué)生評。
7.老師、學(xué)生比賽讀。（老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字，積累詞語
1.激趣。
剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。（老師補(bǔ)充貼生字。）
(2)你想和誰交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？
(3)你覺得最難記的字有哪些？為什么？
3.小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo)。
(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊(duì)、去、橋、魚。
(2)較易混淆的字：根、們。
(3)最容易讀錯(cuò)的字：兩、朋、鬧。
4.鞏固練習(xí)。
(1)游戲：給生字找家。
(2)你能用生字組詞嗎？如果能用這個(gè)詞再說一句話就更好了。
(3)詞語超市：把你會(huì)讀的詞語領(lǐng)回家。
跳繩 朋友 排隊(duì) 好像
魚兒 兩根 小橋 出去
�。ㄋ模┳x背課文，深入感知
1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認(rèn)出它們嗎？
2.指名讀課文。
3.“排隊(duì)”是什么意思？跳繩時(shí)為什么要排隊(duì)呢？（由跳繩游戲的特點(diǎn)和規(guī)則入手，進(jìn)行常規(guī)教育，滲透團(tuán)結(jié)合作的意識。）你在干什么的時(shí)候也排隊(duì)？
4.小小的繩兒在小朋友們手中一會(huì)兒下、一會(huì)兒上，下來像什么？上去像什么？讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么？
5.你們的想象可真豐富，不過，細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢？（指導(dǎo)讀好第三句，體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂。）
6.誰能把課文背一背？這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1.朗讀、背誦課文。
2.檢查生字的掌握情況。
游戲一：戴帽子（出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上。）
游戲二：找朋友（連線）
跳 朋 排 小 魚 鬧 兩 出
隊(duì) 橋 繩 友 去 根 鐘 兒
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫字
1.明確要求。
“兩、朋、友、去”這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。
2.我能認(rèn)。
(1)出示無拼音字卡，開火車認(rèn)讀。
(2)出示拼音卡，讀一讀。（強(qiáng)調(diào)“兩”和“朋”的韻母是后鼻音）
(3)你是怎么記住字形的？（在學(xué)生自由說的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)。）
兩：與“西”字比較，里面是兩個(gè)“人”字，下面不封口。
朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的肉體，即一個(gè)人，兩個(gè)“月”表示兩個(gè)人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。
友：出示圖片，學(xué)習(xí)字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。
去：加筆畫的方法。“云”字加一豎變成“去”。（注意筆順）。
3.我會(huì)寫。
(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習(xí)寫字。
(2)指名上黑板在田字格中寫字，學(xué)生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進(jìn)行糾正。
(3)小老師帶大家練習(xí)書空。
(4)學(xué)生寫字。老師巡視，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)筆順及寫字的姿勢。
4.我想說。
(1)組詞練習(xí)。（用“兩、朋、友、去”組詞）
(2)用“朋友”造句。
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