北京版《小珊迪》優(yōu)秀教學設計
北京版《小珊迪》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1.初讀課文，了解主要內(nèi)容。
2.正確讀寫9個生字及新詞。
3.正確通順的讀課文。
教學重點：正確讀寫生字，詞語。
教學難點：了解課文內(nèi)容。
教具學具：課本，字典。
教學設計：
一、檢查課前預習情況。
1.課文講了一件什么事？
2.你在預習中遇到了什么困難？（學生互相交流）
3.聽寫難點字詞：赤腳 火柴 糾纏 軋
學生互相檢查，互相交流記字方法。
要求：當堂記牢。
二、了解課文內(nèi)容。
1.全文圍繞小珊迪見了哪些內(nèi)容？
生：（1）分段讀一讀，說說主要講了什么？
（2）提出不懂的詞語。
（3）互相交流，解決。
2.匯報：
師：引導學生注意地點的變化。
旅館前，乞求買火柴。
旅館里，小利比送錢。
珊迪家，放心地閉眼。
3.指導朗讀：
(1)分自然段指名讀一讀。
(2)再讀中出不理解詞意。（也可查字典，再結合句子）
猜想：猜測估計的意思。試著用這個詞說個句子。
(3)評讀。
三、鞏固練習。
1.讀讀你喜歡的段、句子。
2.談談你的收獲。
四、課堂小結。
今天我們初步認識了小珊迪，它到底是一個怎樣的孩子呢？ 我們下節(jié)課會繼續(xù)學習。
第二課時
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，學習小珊迪善良、誠實的品質(zhì)。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點：了解課文內(nèi)容，學習小珊迪善良、誠實的品質(zhì)。
教學難點：（同重點）
教學設計：
一、導入激情。
1.導語：在美國愛丁堡的大街上，一個衣衫襤褸、手捧火柴的小男孩，那么可憐，他是誰呢？（板書：.小珊迪）
2.給你留下了怎樣的印象？結合書中句子談一談。
�。�1） 對珊迪命運的同情。
�。�2） 對珊迪品格的稱贊。
二、自瀆感悟。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：你為什么會有這樣的印象？
從哪件事可以看出來？
2.匯報：（生活貧困、性格誠實）
三、重點朗讀。
1.找一找：文中哪些地方最打動你？
教師巡視、指導。
2.學生之間互相交流，說說為什么？
3.匯報：
引導學生抓重點詞句.
�、� 外貌描寫，從詞語中感受到了什么？
導：這時的他多么可憐！多么需要一件衣服、一塊面包……
�、� 4次語言的描寫，你有什么新發(fā)現(xiàn)？新感受？
師生對讀：
而那位先生的態(tài)度呢？（無動于衷，不耐煩）。
�、� 小利比的語言應怎樣讀？
（邊讀邊想象，體會小利比悲傷的心情）
4.引導學生感受的誠實品質(zhì)
① 珊迪和弟弟的對話（學生兩人一組對話）.
�、� 他臨死最掛念什么？（結合人物性格）
�、� 那位先生的感情有怎樣的變化？（我的感情變化）
四、鞏固練習 。讀你感受最深的句子。
五、課堂小結。
可憐的小珊迪，也是可敬的小珊迪，他死了，但他永遠活在我們心中。
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