語文《徐悲鴻畫馬》教學設計
語文《徐悲鴻畫馬》教學設計
教學目標
1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。
教學重點：
1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、能認讀生字，會寫“跟、細、態(tài)、破、爬”5個字。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學重點：
學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。
教學難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、朗讀感悟，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、出示掛圖
2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？
3、教師介紹徐悲鴻。
4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學習這一課。
5、板書課題，指名讀。
二、學生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、出示詞語。
坑坑洼洼 一望無際 舉世聞名
5、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
6、手勢表示有幾個自然段。（5）
7、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
8、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
9、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
10、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、讀通課文，整體感悟。
1、全班齊讀課文第一段。
2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。
3、學生自由讀第二段。
4、自由匯報讀懂的內容。
5、指導讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了�！�
體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。
6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導讀下一句。
7、徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？
8、全班齊讀。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
朗讀課文
板書設計：
10、徐悲鴻畫馬
畫馬 仔細觀察
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，體會徐悲鴻畫馬的認真精神。
2、正確書寫四個字“乎、駿、功、性”生字。
教學重點：
1、學會本課4個生字和由生字組成的詞語，復習鞏固6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、復習導入。
1、聽寫詞語
跟著 仔細 心態(tài) 破了
2、請同學們說說徐悲鴻是怎樣練習畫馬的？
3、全班讀2、3自然段。
4、那么我們看看徐悲鴻如此認真畫出來的作品究竟是怎樣的？
二、朗讀感悟。
1、師讀第四段。
2、學生談談聽后的感想。
3、請你帶著這樣的感情自己練習讀讀第四段。
4、師介紹徐悲鴻作品。
5、師讀《奔馬圖》的一段，學生想象作品的畫面。
6、全班齊讀。
7、小結：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術珍品。”
三、課后練習。
讀一讀
舉世聞名一望無際功到自然成
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、感情朗讀課文。
3、預習十一課。
板書設計：
10、徐悲鴻畫馬
舉世聞名
擅長畫馬
功到自然成
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