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六年級《追尋人類祖先的足跡》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-06-17 14:40:29

關(guān)于六年級《追尋人類祖先的足跡》教學(xué)設(shè)計

關(guān)于六年級《追尋人類祖先的足跡》教學(xué)設(shè)計

關(guān)于六年級《追尋人類祖先的足跡》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步通過查閱資料進行專題研究,初步了解和體驗專題研究的基本態(tài)度。

  2、了解人類進化的過程,關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題。

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗通過查閱資料進行專題研究的完整過程。

  教學(xué)過程

  1、對選擇的主題做出猜想之后,就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實與證據(jù),這是專題研究的核心環(huán)節(jié)。

  2、計劃與組織。在以往和科學(xué)探究活動中,學(xué)生的計劃與組織能力得到了鍛煉,知道了做好研究準(zhǔn)備的基本方法和內(nèi)容。教師可以組織研究相同問題的學(xué)生先進行商討,并制訂出研究計劃,然后集體交流和評議,再修改完善研究計劃。教材設(shè)計了一個范例,從計劃內(nèi)容、研究方法等方面對學(xué)生制訂研究計劃給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  3、事實與證據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生按照計劃開展專題探究活動,重點指導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料尋找證據(jù)。教學(xué)時要注意以下幾點:

 。1)、如果學(xué)校圖書資源比較豐富,能夠上網(wǎng)查閱資料,教師可以充分利用學(xué)校資源,認(rèn)真組織學(xué)生利用課堂或課外時間搜集資料;如果學(xué)校沒有足夠的查閱資料的條件,而學(xué)生家庭具備這些條件的,教師可以向?qū)W生推薦一些書籍或網(wǎng)站,讓他們利用梨外時間查閱資料,搜集證據(jù);如果學(xué)校和學(xué)生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件,教師課前就要認(rèn)真準(zhǔn)備原始材料,以便在課堂上供學(xué)生查閱。

 。2)、教師一寬一要指導(dǎo)學(xué)生做好資料卡,為后面的整理和交流提供豐富的材料,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真記錄,注意證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教材中呈現(xiàn)了三個資料卡和一個采訪記錄,分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料,就是要引領(lǐng)學(xué)生重視填寫資料卡,重視把搜集的資料記錄下來。

 。3)、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、運用多種方法攤材料和證據(jù)。

  3、整理與分析。學(xué)生搜集到的資料往往是雜亂無章的,資料的來源也不盡相同。對這些數(shù)據(jù)的資料進行整理分析與解讀,是專題研究的重要步驟,也是思維加工的過程。教學(xué)時,先組織學(xué)生進行小組交流與討論:哪些可以作為證據(jù)驗證我們的猜想;哪些不符合我們的猜想;哪些是相互矛盾的,需要進一步研究。然后,可以開展集體交流,匯報小組形成的結(jié)論,對于不能形成統(tǒng)一意見的要組織全體學(xué)生討論,集思廣益。接下來,教師可以讓各個研究小組提供對問題的解釋,與大家交流和分享。

  活動延伸 對于研究問題如果不能形成統(tǒng)一結(jié)論,可以將不同的解釋展示出來,讓學(xué)生繼續(xù)查找資料,繼續(xù)關(guān)注這方面的研究成果,這樣非常有益一于學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解,千萬不要直接肯定或否定,強制學(xué)生認(rèn)同某個解釋。

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