《我們在成長》的教學(xué)設(shè)計
《我們在成長》的教學(xué)設(shè)計
一、備課設(shè)想：
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1、本課是小學(xué)科學(xué)課五年級（上）四單元中的第二個內(nèi)容“我們的成長”一課，從教材本身知識點(diǎn)的縱向編排上來看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。在教材中體現(xiàn)了編排上由簡到難，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象螺旋式上升，層層深入的原則。從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)橫向發(fā)展來看，符合五年級學(xué)生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時，這是一節(jié)典型的觀察實(shí)驗(yàn)課，在觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力的同時更加注重對學(xué)生觀察周圍事物的能力和他們?nèi)后w合作意識的培養(yǎng)，把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個課堂教學(xué)過程的始終。
2、本課教學(xué)的設(shè)計不僅體現(xiàn)以人為本的教育理念，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行多角度，全方位的訓(xùn)練和提示。同時，凸顯群體意識和合作精神，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。一改以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們在充滿合作和快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提煉自己，發(fā)掘自己，創(chuàng)造自己。
3、在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗(yàn) 從不會到會的過程。
感受到生物體是變化的，變化時是有規(guī)律的。
引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確測量和記錄。
（2）教學(xué)目標(biāo)
1.知識能力目標(biāo)：了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。 會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會學(xué)生測量）能堅持定期測量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。
2. 過程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測量計劃——探究測量計劃——實(shí)際測量——分析記錄——得出結(jié)論。
3.情感態(tài)度價值目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識到要關(guān)注自己，使自己健康成長。同時培養(yǎng)學(xué)生合作測量培養(yǎng)協(xié)作意識。
（ 3）學(xué)生分析：
五年級學(xué)生對自己的成長已經(jīng)有所了解，具有獨(dú)立的見解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生 充分的時間準(zhǔn)備相關(guān)資料。
（4）教學(xué)方法：小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)。
2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表。
3、設(shè)計意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化，要求學(xué)生掌握正確的測量方法
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。
難點(diǎn)：掌握人體生長變化規(guī)律。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。
1、請同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。
A、現(xiàn)在能猜出來嗎？
B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）
二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。
板書課題：《我們在生長 》
三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？
�。ㄉ阂路冃×恕⑸眢w長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識、技能、思維方面的變化。）
�。ń處熂皶r糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容）
過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）
生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。
師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測量來比較。你們認(rèn)為我們該如何測量呢？
�。ㄉ杂山涣髡f出自己的想法 ）
四、指導(dǎo)測量方法。
小組討論：如何對我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測量呢？
學(xué)生實(shí)際測量，了解自己生長變化的情況。
師述：別忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多少？
學(xué)生實(shí)際測量提問：還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？
�。ㄔ趯W(xué)生測量的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）
第二課時
一、模型與解釋
整理資料， 選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時與其他小組的同學(xué)交流。
二、活動
A、畫一畫：《將來的我》
根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）
例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我
B、討論；當(dāng)我們成為老人時，是否還在成長與變化呢？
三、拓展活動：
《分析人體比例》
在我們成長過程 中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長比例）
引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。
四、自由言論：
說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）
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