冀教版第二冊《一字詩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
冀教版第二冊《一字詩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利的朗讀古詩，能夠背誦古詩。
2.了解古詩的大概內(nèi)容，體會詩的意境，初步感受這種文化內(nèi)涵。
3.正確認(rèn)讀本課8個生字，會寫4個生字。
教學(xué)過程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了語文王國里的幾個小精靈，這十個小精靈可厲害了，在語文王國中幾乎到處都能見到它們，你們想不想認(rèn)識它們？（出示事先準(zhǔn)備好的寫有“一、二、三、四、五六、七、八、九、十”的卡通畫片。學(xué)生讀一讀。）
師：現(xiàn)在請大家打開記憶的寶庫回憶一下，我們以前背誦過的兒歌和古詩中是不是也用到了許多數(shù)字呢？那么誰能給大家背誦一首這樣的兒歌或古詩？
生背誦。
師：大家平時積累的可真不少。學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該時時留心積累。今天，我們就再學(xué)習(xí)一首由數(shù)字“一”組成的詩。
二、初讀古詩，識記生字
師：下面請同學(xué)們打開書，自己借助漢語拼音讀一讀這首詩，思考：讀了這首詩以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀了這首詩以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄟ@首詩里面有很多一）
�。ń處煱鍟畟�一）
師：這真是一首神奇的詩，在詩里面還藏著許多生字！請同學(xué)們再來讀讀這首詩，一邊讀詩一邊圈出生字，然后自己想辦法記住這些生字的讀音，。
師：（巡視）（出示一類字）
生讀 ？在此指導(dǎo)書寫還是后面？
出示二類字 理解“俯”“仰”做動作理解
師：現(xiàn)在這些生字我們已經(jīng)會認(rèn)了，這首詩應(yīng)該讀得更流利了。請同學(xué)們齊讀一下古詩。
師：去掉拼音還會讀么？（幻燈出示不帶拼音的詩。齊讀。）誰愿意自己站起來給大家讀一讀？（指名讀指導(dǎo)讀 三人）
師：“一”字詩，多有意思的題目啊，你想不想知道這首詩寫了什么內(nèi)容呢？其實多讀兩遍就知道了，答案就在這首詩里。下面請同學(xué)們自己讀詩，想想這首詩寫了什么？（？可以同桌合作？）
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，學(xué)生自學(xué)古詩。）
交流詩歌內(nèi)容（結(jié)合學(xué)生說 教師播放課件）
生：這首詩寫的是一位老爺爺在江面上釣魚。
師：你是從哪句話中知道的？
生：“一個漁翁一釣鉤�！�
師：“翁”是什么意思？
生：老爺爺。
生：我知道這首詩里寫了在秋天，一個老爺爺劃著小船去釣魚。
師：你怎么知道是秋天�。�
生：“一將明月一江秋�！蔽沂菑倪@句話中知道的。
生：我還知道，這個釣魚的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場笑”這句話知道的。
師：你知道老爺爺為什么笑嗎？
生：因為他釣了很多魚�！�.
師：同學(xué)們說的真好！這是一首美麗的小詩：在一個晴朗的秋夜，江面上倒映著一輪明月。在一葉小舟上，一位漁翁悠閑的沉浸在垂釣的樂趣之中，享受著收獲的喜悅，不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。老師也想來讀一讀，好么？師讀。
師：誰愿意向老師這樣來讀一讀？
指名讀 兩個
想知道怎樣才能把詩讀好么？老師教給大家一個好方法。（出示詩的停頓號）指導(dǎo)讀。師：不看書能試著背誦下來這首詩么？
師：背的真快，獎勵你們玩?zhèn)�游戲。誰能把這些生字卡片貼到黑板上正確的位置？（讀）
師：詩人真厲害，用十一個一就勾勒出了一幅美麗的畫面。讓我們用手中的筆寫一寫這詩中的四個生字吧！
出示生字幻燈
學(xué)生自由讀一讀，并組詞
師：誰有好方法記住這四個生字？舟字最后三筆 橫 點 點
師：下面請大家自己書寫，注意書寫姿勢和筆順筆畫。
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