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《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-15 03:25:57

《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《垃圾你的家在哪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、問(wèn)題的提出:

  從學(xué)生入學(xué)的第一天,校園垃圾就開(kāi)始伴隨著學(xué)生的校園生活,它給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活,設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng),通過(guò)調(diào)查小課題研究,成果展示等活動(dòng)形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究,了解校園垃圾的來(lái)源、危害,怎樣處理垃圾等,建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景,在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  二、活動(dòng)目的:

  (1)認(rèn)識(shí)校園垃圾也是一種社會(huì)資源,初步建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  (2)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。

  (3)思考校園內(nèi)存在的垃圾管理問(wèn)題,找出解決減少垃圾的有效辦法。

  (4)學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)讓學(xué)生觀察校園環(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。

  (2)以小組合作學(xué)習(xí)的方式,制定計(jì)劃,實(shí)施方案。

 。3)各小組全員參與策劃活動(dòng),并作好記錄。

 。4)談?wù)劵顒?dòng)的感受

  四、活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑激趣

  1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了,教師走進(jìn)教室,看見(jiàn)教室有小紙片,彎腰去撿。教師說(shuō):“咦,垃圾,你的家在哪兒?怎么亂跑呢?”

  2、激發(fā)討論。針對(duì)上述問(wèn)題引發(fā)學(xué)生之間的討論,教師順勢(shì)撩動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望:“垃圾哪有家。窟是讓它躺在地上吧!”隨手又丟在地上。學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn),述說(shuō)自己的意見(jiàn)。

  3、揭題課題:“今天,老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問(wèn)題”。出示課題。

  二、選擇合作

  1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究,以下選題供大家參考:

 。1)校園垃圾是怎么產(chǎn)生的?

 。2)校園垃圾有哪些?它們有哪些危害?

  (3)同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度?他們是怎么做的?

  (4)垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校園的?

  (5)我們可以怎樣處理校園垃圾?

  (6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系?

  2、制定研究計(jì)劃。自由分小組,確定研究任務(wù),制定研究方法明確分工。

  活動(dòng)圖表1,

  小組名稱:

  小組分工:____________________________

  記錄員:協(xié)調(diào)員:匯報(bào)員:

  三、探究體驗(yàn)

  1、分小組進(jìn)行研究(教師關(guān)注某些“弱勢(shì)群體”,可以是某一小組的某一成員。)

  活動(dòng)圖表2

  考察過(guò)程:

  觀察:

  感受:

  2、交流研究進(jìn)展,共享研究資料

  資料交流包括:

  學(xué)生交流記錄中的各種解決問(wèn)題的辦法。

  校園垃圾的產(chǎn)生:紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋……

  校園垃圾的負(fù)效應(yīng):臟、亂、差

  對(duì)校園垃圾的態(tài)度:視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之

  對(duì)校園垃圾的處理辦法:丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……

  3、小組匯報(bào):提出有效地減少校園垃圾的方法。

  四、共享交流

  1、根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。

 。1)把看到的事例編成小故事演講

 。2)表演自編的小品節(jié)目

  (3)我對(duì)垃圾說(shuō)句話

 。4)環(huán)保寫(xiě)話集

  2、根據(jù)活動(dòng)圖表2暢談研究體會(huì),讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議。

  四、活動(dòng)小結(jié)

  “我市已是全國(guó)文明城市,但我們的校外還有垃圾散布在大街小巷,影響我市的形象,你們能不能也為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾?”

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