關(guān)于《盜火的英雄》的教學(xué)設(shè)計
關(guān)于《盜火的英雄》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1．會認(rèn)“盜、焰、茴、莽”等8個生字。
2．了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。3、能正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。
過程與方法:
通過閱讀，掌握課文內(nèi)容，引導(dǎo)復(fù)述課文。
情感態(tài)度與價值觀:
感悟普羅米修斯的聰明、勇敢和慈善。
重點：
了解普羅米修斯盜火的經(jīng)過。
難點：
了解普羅米修斯為盜火所付出的代價，從中受到教育。
教法：
引讀法。
學(xué)法：
討論交流法、讀思法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語揭題
1. 同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《夸父追日》這篇神話故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事——《盜火的英雄》。
�。ò鍟n題：盜火的英雄）
2. 學(xué)生讀題，圍繞課題質(zhì)疑。
3、投影出示課文插圖，說說你看懂了些什么。
二、自學(xué)課文
1. 自由朗讀課文。
2. 出示自學(xué)提示。
�。�1）讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語。
（3）思考：①盜火英雄是指誰？他為什么要盜火？
�、谒窃鯓颖I火的？
三、全班匯報自學(xué)成果：
1. 指名分段讀課文，檢查是否讀得流利。
2. 學(xué)生交流對詞義的理解。
3. 匯報思考的問題。
�。�1）盜火英雄是指普羅米修斯。因為他看到人類沒有火的悲慘情景，心里非常難受。
�。�2）學(xué)生讀課文第3~4自然段，了解普羅米修斯是怎樣盜火的。
�、賹W(xué)生畫出文中描寫普羅米修斯盜火的有關(guān)語句。
�、谠谶@些句子旁邊寫上自己的體會。（聰明）
�。�3）指名學(xué)生讀課文第6~10自然段，了解普羅米修斯盜火后所受到的懲罰。
�、賹W(xué)生畫出文中自己深受感動的地方。
�、谠谶@些句子旁邊寫上自己的體會。（勇敢）
�、弁队俺鍪揪渥樱�
為人類造福，有什么錯呢？我可以忍受各種痛苦，但是，我的意志是不能動搖的。
a. 學(xué)生反復(fù)朗讀普羅米修斯說的這段話。
b. 說說你從中感悟到了些什么？（為了造福人類，甘愿受苦）
c. 播放普羅米修斯受罰的場面，讓學(xué)生感受他的堅強。
4. 學(xué)生再讀課文，說說讀了這個故事后，你體會到了些什么？
四、拓展、延伸
1. 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
2. 談?wù)剬W(xué)完本課后的感受。
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