《揭開(kāi)雷電之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-13 12:38:57

《揭開(kāi)雷電之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《揭開(kāi)雷電之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能根據(jù)文中的描寫畫出富蘭克林實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏。

　　了解美國(guó)科學(xué)家富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)揭開(kāi)雷電之謎的故事，感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　啟發(fā)談話，引出課題。（出示媒體1）

　　出示詞語(yǔ)：

　　“勇士”

　　說(shuō)說(shuō)“勇士”是什么意思?(有氣魄有膽量的人)

　　說(shuō)說(shuō)在你心目中的勇士是誰(shuí)？為什么？

　　出示媒體2：

　　我心目中的勇士是_____________，他（她）_______________________。

　　今天，老師也向大家介紹一位勇士，板書(shū)：富蘭克林

　�。ǔ鍪久襟w3）教師簡(jiǎn)介：

　　富蘭克林是18世紀(jì)美國(guó)電學(xué)史上的一位勇士，它揭開(kāi)了雷電之謎。在他的一生中一直將這句話作為自己的人生格言，用它來(lái)勉勵(lì)自己。讓我們一起來(lái)讀一讀，與其共勉。

　　初讀課文，簡(jiǎn)單了解富蘭克林。

　　分小節(jié)讀課文，正音。

　　再次默讀課文，劃出讓你覺(jué)得富蘭克林很有勇氣和膽量的句子。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示媒體4：

　　從前人們一直認(rèn)為，天空中出現(xiàn)電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威�？墒�，富蘭克林卻大膽地提出，那是大自然的一種“放電現(xiàn)象”。1752年7月的一天，他親自做了一個(gè)吸引雷電的風(fēng)箏試驗(yàn)。

　　指名讀這句話。

　　說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出富蘭克林是一位勇士。

　　出示媒體5：從“_________”一詞，我感受到____________________，不愧為一位勇士。

　　教師指引：

　　大自然在顯示神威——從前人們一致認(rèn)為雷暴是天公的怒火，對(duì)大自然充滿了敬畏，而富蘭克林卻大膽地向大自然挑戰(zhàn)，勇氣可嘉。

　　人們——說(shuō)明大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的，而富蘭克林卻有著自己與眾不同的看法，敢于向大多數(shù)人挑戰(zhàn)。

　　一直——說(shuō)明這種看法已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間了，富蘭克林敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。

　　親自做了試驗(yàn)——說(shuō)明富蘭克林敢于大膽實(shí)踐，用事實(shí)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

　　隨學(xué)生回答板書(shū)：

　　敢于挑戰(zhàn)大自然

　　敢于挑戰(zhàn)大多數(shù)人

　　勇士敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念

　　敢于實(shí)踐

　　引讀過(guò)渡：富蘭克林敢于挑戰(zhàn)——，敢于挑戰(zhàn)——，敢于挑戰(zhàn)——，敢于——，僅從這幾點(diǎn)來(lái)看，他就不愧于“勇士”這一稱號(hào)。但是在他冒著生命危險(xiǎn)來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)的部分中，我們更能感受到他身上無(wú)比的勇氣和膽量。

　　精讀理解。

　　默讀富蘭克林進(jìn)行試驗(yàn)的部分，想一想富蘭克林是通過(guò)怎樣的方法來(lái)證明雷電是大自然的一種放電現(xiàn)象的?出示媒體6：

　　師：這就是富蘭克林進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在他的實(shí)驗(yàn)中，有幾樣事物十分重要，（出示媒體7），老師課前已請(qǐng)你們自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候，剪出了風(fēng)箏、鐵棒和銅鑰匙的模型，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀x這一部分的內(nèi)容，將幾樣?xùn)|西在課桌上擺一擺，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟惶m克林的實(shí)驗(yàn)中分別起了什么作用？可同桌互相交流。

　　請(qǐng)一位同學(xué)上黑板擺一擺，畫一畫說(shuō)一說(shuō)。

　�。L(fēng)箏上安一個(gè)尖細(xì)的鐵棒是為了攝取閃電中的電流。麻繩本來(lái)是不導(dǎo)電的，可因?yàn)殚W電中的電流太強(qiáng)了，所以使得麻繩上也帶上了一些電。銅是導(dǎo)電的金屬，能讓他切實(shí)感受到電流的存在，這給了富蘭克林最好的證明。）

　　這樣的設(shè)計(jì)的確能讓富蘭克林切身感受到雷電中的電流，但同時(shí)也給他帶來(lái)了巨大的危險(xiǎn)，再讀這一節(jié)說(shuō)說(shuō)那些地方讓你感受到富蘭克林的勇氣和膽量？出示媒體8

　　引讀：是啊！面對(duì)危險(xiǎn)，富蘭克林毫不在意，他全身心的沉浸在揭開(kāi)謎底的喜悅之中，以至于會(huì)興奮得叫起來(lái)——（出示媒體9學(xué)生讀）

　　過(guò)渡想象說(shuō)話：這就是富蘭克林，一位勇于獻(xiàn)身的科學(xué)家，一位為了科學(xué)將自己的生命置之度外的人，這就是真正的勇士。（板書(shū)：勇于獻(xiàn)身科學(xué)）現(xiàn)在，我們完全可以展開(kāi)想象，去推測(cè)一下富蘭克林在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前會(huì)怎么想呢？在這兒，老師也教大家一個(gè)方法，我們進(jìn)行想象的根據(jù)應(yīng)是文章的內(nèi)容，在這兒是剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　出示媒體10：

　　馬上就要揭開(kāi)雷電之謎了，富蘭克林手拿風(fēng)箏________地想：_______________________________________________________。

　　想象延伸。

　　富蘭克林的風(fēng)箏試驗(yàn)在世界上引起了轟動(dòng)，他顛覆了長(zhǎng)久以來(lái)在人們心中根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布于眾之后，人們對(duì)他會(huì)有什么新的看法呢？

　　請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容或有關(guān)的課外內(nèi)容想象填空。出示媒體11

　　知道了富蘭克林的所作所為，____________________說(shuō)：“_____________________________________________”。_____________說(shuō)：“_________________________________________________________”。

　　（提供參考：有的科學(xué)家、教過(guò)他的老師、他的父母、曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的人等）

　　2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容你此時(shí)的心情。（感動(dòng)、敬佩、崇拜、敬慕等）

　　帶著這種心情讀一首小詩(shī)）出示媒體12

　　我是一只風(fēng)箏

　　——紀(jì)念本杰名富蘭克林發(fā)現(xiàn)雷電之謎

　　我是一只風(fēng)箏

　　渴望像鳥(niǎo)兒一樣飛翔

　　正因?yàn)橛辛孙L(fēng)

　　這個(gè)逆境

　　我才能不斷向上向上

　　當(dāng)雷雨來(lái)臨的時(shí)候

　　鳥(niǎo)兒早已四散逃亡