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《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-29 17:27:59

關(guān)于《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

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關(guān)于《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)能力

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2—4自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。

  過程方法

  以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程,體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度

  理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解課文第二至四自然段,有感情地朗讀、背誦。

  2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清層次。

  4、自讀課文第二自然段,了解彩塑的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  同學(xué)們,在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟,叫莫高窟,也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代,均有修建。今天,我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文,欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,注意生字的讀音,想想課文主要寫了什么?

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)生字詞正音。

  (2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。

  (3)提問:課文描寫了莫高窟里的什么文物?

  師板書:彩塑

  壁畫

  藏經(jīng)洞

  4、給課文分段。

  (1)提問:課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么?哪些自然段可以合并為一段?

  (2)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。

  三、精讀課文第二段

  1、指名讀,思考:這一段寫什么?是圍繞哪句話來寫的?用“——”畫出來。

  2、自由讀第二自然段的其它語句,看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方可以提出來。

  3、學(xué)生讀后質(zhì)疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子,對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子,從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。

 、16米多長(zhǎng)?讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的?

 、邸拔┟钗┬ぁ闭f明了什么?游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說些什么呢?

  朗讀體會(huì),指導(dǎo)背誦。

  4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。

  讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑,討論——朗讀體會(huì)直至背誦

  四、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測(cè)題

  2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。

  五、檢測(cè)反饋

  1、實(shí)施檢測(cè),各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。

  2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文第3-4自然段內(nèi)容,憑借課文中的具體的語言文字,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  誰來說說,我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法?

  二、精讀課文3-4自然段,深化理解

  精讀課文第3自然段

  1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法,自學(xué)第3自然段。

  2、討論交流自學(xué)效果。

 、龠@一自然段圍繞哪句話來寫的,在文中起什么作用?結(jié)合圖文,理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。

 、趶哪男┟鑼懣梢钥闯霰诋嫼陚ス妍?

  ③出示投影片,學(xué)生朗讀感悟。

  “壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的!

  對(duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的?

 、芪闹羞有哪兒也采用了這樣的句式,找出來,讀一讀。

  圖文對(duì)照,朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。

  3、提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式,改寫本自然段的第四句。

  4、朗讀體會(huì),想像畫面,直至背誦。

  精讀課文第4自然段。

  1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。

  2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。

  3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4、小結(jié)。

  三、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測(cè)題

  2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。

  四、檢測(cè)反饋

  1、實(shí)施檢測(cè),各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。

  2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。

  二、精讀課文第一、三段

  學(xué)習(xí)第三段

  1、介紹敦煌文化,理解“舉世聞名”。

  2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧,理解“結(jié)晶”的意思。

  3、指導(dǎo)朗讀,要讀出自豪、驕傲的感受。

  學(xué)習(xí)第一段。

  1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。

  2、“蜂窩似的”說明了什么?

  3、對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。

  聽課文,讓學(xué)生回味全文,再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文。

  假如你剛從莫高窟觀光回來,你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢?

  學(xué)生自己準(zhǔn)備一下,然后指名介紹。

  四、小練筆

  請(qǐng)把下面的一段話補(bǔ)充完整,盡量寫得精彩些。

  下課了,同學(xué)們像小鳥似的飛出了教室,奔向操場(chǎng)快樂地玩耍起來。他們有的,有的,有的,有的……那一刻,操場(chǎng)就是我們的小樂園。

 。ㄌ崾荆簩懼埃梢韵然貞浺幌抡n間操場(chǎng)上的情景,最好先觀察一下再寫,那樣會(huì)使句子更生動(dòng)。)

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