七年級語文下冊《馬》導學案設計

七年級語文下冊《馬》導學案設計

　　導學目標知識點：

　　1、通過誦讀，整體感知，理解人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬的特性。

　　2、理解、積累文中的生字詞。

　　3、體會文中對比手法的運用，學會恰當運用對比描寫的方法。

　　4、聯(lián)系現(xiàn)實生活對課文進行更深入、有創(chuàng)意的理解，樹立善待動物、珍視生存環(huán)境的社會責任意識。

　　課時：1課時

　　導學方法：誦讀、比較探究、情感體驗

　　導學過程：

　　課前導學：

　　1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　覷（）鬣（）piāohàn（）

　　疆（）場馴良（）勇yì（）

　　kuīsì（）chuāngyí（）枉然（）

　　闊chu（）觀瞻（）妍麗（）

　　庇蔭（）qiú（）勁獷野（）

　　畸（）形è（）骨kāngkǎi（）以赴

　　相得益zhāng（）

　　2、積累不少于5個帶“馬”字的成語，并說說這些成語有何特點。

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　　3、你還知道哪些與“馬”有關的知識、故事、詩句等。

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　　課堂導學：

　　一、導入

　　二、檢查預習，交流資料

　　三、速讀課文，整體感知

　�。�1）課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文哪些地方各寫了哪一種馬？

　　_______________________________________________________________________

　�。�2）人工馴養(yǎng)的馬有什么特性，天然野生的馬又有什么特性？

　　人工馴養(yǎng)的馬：_______________________________________________________________

　　天然野生的馬：_______________________________________________________________

　　四、問題探究

　�。�1）文章在描述馬的外在特征時，還列舉了其他七種動物，這樣寫有什么好處？

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　�。�2）這兩種生存狀態(tài)的馬你更欣賞哪種馬？為什么？

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　�。�3）你認為布封對這兩種馬分別寄予了什么感情？找一找，說一說。

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　　五、體驗與反思

　　馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？聯(lián)系生活，談談你的看法。

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　　六、教師引導，學生自我小結：

　　七、課堂練習：

　　1、下列加點字字音、字形全對的一組是（）

　　A、剽悍（piāohàn）馴良（xǔn）窺飼（huīsì）

　　B、瘡痍（chuāngyí）闊綽（kuchu）觀瞻（zhān）

　　C、疵蔭（pìyīn）遒勁（qiú）妒忌（dùjì）

　　D、妍麗（yàn）獷野（guǎng）覷(qù)

　　2、你喜歡什么動物？請你用生動的筆墨把它介紹給大家（最好用對比手法突出其特點）。

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