《聽聽,秋的聲音》聽后感范文
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《聽聽,秋的聲音》聽后感 1
《聽聽,秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然中的一些聲響,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精煉優(yōu)美,富有韻味。王老師在教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究,通過多種形式的朗讀來體驗(yàn)詩的意境。
一、展開想像,讓詩歌豐厚起來
由于詩歌的語言很精煉,需要學(xué)生具有豐富的想象力去描繪詩中的意境,王老師非常注重這方面的引導(dǎo)。比如在理解黃葉告別大樹的時候,王老師這樣問學(xué)生:“你好像看到了什么?”學(xué)生說:“黃葉輕輕地、慢慢地從枝頭飄落,就像跳舞一樣!睂W(xué)生的回答既形象,又充滿了動感。特別是在理解“一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟”時,學(xué)生從“豐收的歌吟”里想像到:那里有農(nóng)民伯伯的笑聲,散發(fā)著陣陣香氣,還有農(nóng)民伯伯的汗水,小朋友們的歡笑聲,小朋友們吃果子的聲音……這時,王老師巧妙地問道:“小朋友們還會說些什么呢?”“爺爺,這果子真好吃!”學(xué)生的回答是那樣天真,而老師更是機(jī)智地抓住了話尾,說:“哦,這是贊美聲!
另外,王老師還在學(xué)習(xí)了五、六小節(jié)之后,問學(xué)生:“除了這些聲音,你又聽到了什么聲音?”學(xué)生們的思路打開了,一個個小動物仿佛就浮現(xiàn)在他們的眼前,于是,小喜鵲、小螞蟻、小青蛙、小蜜蜂都走進(jìn)了這“遼闊的音樂廳”,為美麗的秋天唱起了贊美的歌韻,也使課文的內(nèi)容更加豐富多彩。想像不僅活躍了課堂,更讓詩歌變得豐厚起來。
二、耐心等待,讓問題明朗起來
在整個學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們始終是那樣的興致盎然,而在理解“一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀”時,對“暖暖的叮嚀”的理解出現(xiàn)了偏差。一開始,有學(xué)生說:“那是因?yàn)榇笱泔w在天空,離太陽很近,太陽光照著很暖,所以是暖暖的叮嚀!蓖趵蠋燅R上意識到不對了,連忙說:“它會叮嚀些什么呢?”一個學(xué)生站起來說:“哦——哦——,好,好,我要飛到南方去過冬了!”顯然學(xué)生的回答不是老師要的答案,但王老師并沒有著急,繼續(xù)耐心地引導(dǎo)學(xué)生:“什么樣的叮嚀讓人覺得心里暖暖的呢?”學(xué)生似乎還是不太理解,一個說:“它們會說明年我們還會回來的,你們要等著我們。”看來,學(xué)生對“叮嚀”的意思還是沒有理解。于是,王老師問學(xué)生:“叮嚀也叫什么?”“叮囑!”一個學(xué)生插嘴道!笆堑,叮嚀和叮囑的意思是差不多的。那你知道大雁會叮嚀些什么嗎?”一個學(xué)生說:“它會提醒小動物們該做窩了,因?yàn)槎炜煲獊砹。”“它讓小朋友們多穿點(diǎn)衣服,小心感冒!薄八行∷墒蠖嗾倚┧晒,準(zhǔn)備好過冬的糧食!薄八屝∏嗤芸禳c(diǎn)挖洞!薄?yàn)閷W(xué)生了解了“叮嚀”的意思,回答也就精彩了。是呀,這些都是“暖暖的叮嚀”。
我覺得王老師在課堂上能夠不急不躁,耐心地引導(dǎo)學(xué)生去理解,等待學(xué)生精彩的發(fā)言,就像春天等待花開的剎那,是那樣美好,那樣沁人心脾。有時候,我們就應(yīng)該擁有這種等待花開的耐心和信心,只要我們給學(xué)生機(jī)會,他們一定能還我們一個精彩。今天就是一個很好的證明。
三、精心預(yù)設(shè),讓課堂高效起來
在今天的課中,我覺得有兩個地方值得商榷:
1、詞語的認(rèn)讀:王老師出示詞語后讓學(xué)生自由讀一讀,然后指名分行讀,這些都沒有問題,也是循序漸進(jìn)的'。接著,王老師就讓學(xué)生開小火車讀,這時問題就來了,連著有三個學(xué)生讀音不準(zhǔn),使小火車卡住了,顯然學(xué)生對這些詞語還是感到了生疏。然后,王老師把讀音比較難的幾個詞語帶讀了一遍再開小火車,比前一次明顯順暢多了。所以,我覺得在指名讀之后可以讓學(xué)生齊讀一遍,這樣可以幫助程度稍差的孩子熟練起來,最后開小火車的話,可能讀詞語的節(jié)奏更有層次感。
2、延伸拓展:在學(xué)完全詩后,王老師讓學(xué)生說說“除了這些聲音,你還聽到了什么聲音?”學(xué)生僅僅說出了小動物的名字,而沒有展開,我覺得可以模仿課文中的某一小節(jié)來說,學(xué)著做做小詩人。當(dāng)然,假如時間允許的話,甚至可以寫上一段啊。
不過,這些只是我的個人看法,正確與否還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),如有不當(dāng),請王老師諒解!
另外,王老師的親切、溫柔給人一種舒適感,迅速而漂亮的板書讓人心生羨慕,從容不迫的教態(tài)預(yù)示著成熟。正像古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把!蓖趵蠋熃裉斓囊I(lǐng)不就像是火種嗎?在這秋高氣爽的日子里帶領(lǐng)學(xué)生感受了詩中濃濃的秋情,給我們帶來了一堂較為精彩的家常課。
《聽聽,秋的聲音》聽后感 2
在一個寧靜的秋日午后,《聽聽,秋的聲音》,仿佛被帶入了一個充滿詩意和美好的秋日世界。 這首詩歌以細(xì)膩的筆觸和生動的語言,描繪了秋天的各種聲音。從“刷刷”的落葉聲,到“蛐蛐”的蟲鳴聲,再到“呼呼”的風(fēng)聲,每一種聲音都仿佛是大自然在訴說著秋天的故事。這些聲音交織在一起,構(gòu)成了一幅豐富多彩的秋日畫卷,讓人感受到了秋天的獨(dú)特魅力。 詩歌中的'語言簡潔而富有感染力,讓人在聆聽的過程中,能夠輕松地想象出秋天的景象。例如,“聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,‘刷刷’,是黃葉道別的聲音!边@句話通過擬人的手法,將大樹賦予了人的動作和情感,讓人仿佛看到了大樹在秋風(fēng)中搖曳,黃葉紛紛飄落的場景。同時,“刷刷”這個擬聲詞的運(yùn)用,也讓讀者更加直觀地感受到了黃葉飄落的聲音,增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。 此外,詩歌中還表達(dá)了對秋天的熱愛和贊美之情。作者通過對秋天聲音的描寫,讓我們感受到了秋天的美麗和寧靜,也讓我們對大自然的神奇和偉大充滿了敬畏之情。在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中,我們常常忽略了大自然的美好,而這首詩歌則提醒我們要停下腳步,用心去聆聽大自然的聲音,感受大自然的魅力。
總的來說,《聽聽,秋的聲音》是一首非常優(yōu)美的詩歌,它讓我們在聆聽的過程中,感受到了秋天的獨(dú)特魅力和大自然的神奇之美。同時,也讓我們對生活充滿了熱愛和向往,期待著在每一個美好的季節(jié)里,都能用心去感受大自然的饋贈。
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