《刻舟求劍》的教學(xué)設(shè)計
《刻舟求劍》的教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備:把古文板書在黑板上,注意用彩色筆標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號和重點(diǎn)字詞。
一、先讀(讀通讀順)
1、 自讀要求:
A、 注意標(biāo)點(diǎn)符號處的停頓
B、 根據(jù)你的理解作稍息停頓
如一行/白鷺/上/青天
C、 讀的時候要慢
二、以重點(diǎn)字詞為突破口
A、 教師給出重點(diǎn)詞,學(xué)生借助工具書理解
B、 試著用自己的話說說每句話的意思
C、 借助工具書還不能解釋的可以看譯文(最后看譯文)
三、交流理解
A、 重點(diǎn)字詞
B、 說說對句子的理解
四、整體感悟
A分層(掉劍;找劍;找不到劍的原因)
C、 理解“舟已行矣,而劍不行”
D、揭示道理“做事不能刻板,拘泥,不知變通
要根據(jù)情況的變化去處理事情“
反思:
對于古文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為還是在讀中感悟較好。因?yàn)閷τ谖迥昙壍膶W(xué)生而言,他們首次接觸古文,讀都讀不通,何談理解呢?為此,我認(rèn)為教師首要的任務(wù)就是教會學(xué)生讀,然后在讀通的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)字詞理解。最后明白其中的道理。
本設(shè)計思路清晰,訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀的能力,真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在讀中感悟。學(xué)生樂于接受,效果教好。
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