《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材
北師大版第三冊第十四主題單元
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,會寫 2個(gè).結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“灰心”、“節(jié)省”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累第二段中的優(yōu)美語句。
3、理解課文內(nèi)容,明白只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。
教學(xué)策略
播放展示雨后荷花美景的課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,獲得情感體驗(yàn),激起讀的欲望;將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際建立聯(lián)系,引導(dǎo)他們想像、理解,領(lǐng)會人物品質(zhì);以富有啟發(fā)性和感染力的語言,對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究結(jié)果等適時(shí)地予以熱情洋溢的評價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和主動性。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會生字和詞語,讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:生字卡片、多媒體課件(生字所在的詞語課件、與第二段內(nèi)容相匹配的動畫課件)
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,試著把課文讀正確、通順。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)課
同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?你喜歡畫什么?古時(shí)候有個(gè)人,他也非常喜歡畫畫,他叫王冕。(板書:王冕。認(rèn)識“冕”字,說說怎么記?)
王冕喜歡畫什么呀,這節(jié)課我們一起來了解他小時(shí)侯學(xué)畫畫的事。(板書:學(xué)畫。齊讀課題。)
[
圍繞課文內(nèi)容,選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的話題導(dǎo)課,學(xué)生會感興趣,有話可說,也拉近了他們與小王冕的距離,激起他們探究的欲望。]
二、初讀明意,認(rèn)識生字
1、自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識的字作上標(biāo)記,用喜歡的方式與他們交上朋友。
2、認(rèn)讀生字
。1)、指名(中下游的)逐段讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音。
。2)、做摘花瓣的游戲:課件出示生詞(藏在花瓣里),以小組為單位比賽摘花瓣。
。3)、出示生字卡片,學(xué)生組詞讀或用生字說一句話。
3、再讀全文,邊讀邊想:本課的題目是《王冕學(xué)畫》,課文寫的是王冕學(xué)畫什么?
[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)
》指出,學(xué)生要“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,將識字教學(xué)融于游戲活動當(dāng)中,學(xué)生能在輕松愉悅的課堂氛圍中,體驗(yàn)到共同完成任務(wù)的快樂。另外,由課文中識字向詞語中識字、單讀指認(rèn)層層過渡,逐步降低了識字難度。]
三、自主探究,品讀感悟
。ㄒ唬、自由感知第一段
1、自由讀第一段,想:從這段你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生交流的實(shí)際,教師可從以下方面加以引導(dǎo):①王冕家里很窮。你從哪知道的?②王冕很愛學(xué)習(xí)。你從哪讀出來的?)
2、指名讀第一段。
(二)賞析美讀第二段
1、王冕是怎么想到要畫荷花的呢?
學(xué)生交流,教師隨機(jī)引導(dǎo):王冕看什么出了神?為什么會看出神?
2、欣賞大雨過后湖中美景(播放錄相)。
3、指導(dǎo)美讀寫雨后景色的句子:“大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去!
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽光照得滿湖通紅”,抓住“滿湖通紅”“清水滴滴”、“滾來滾去”展開想像,讀出景色的美。根據(jù)情況教師可以范讀。)
4、指導(dǎo)朗讀第二自然段的最后一句話:王冕看到這么美麗的景色,心理在想什么?(讀出王冕心里的向往之情)
[抓住全文的朗讀訓(xùn)練點(diǎn), 通過播放錄相、引發(fā)想像的方式,幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境,入境方動情,并讀出情。]
。ǘ⑵纷x第三段,領(lǐng)會人物品質(zhì)
1、王冕要畫下來有困難沒有?
2、困難這么大,他是怎么畫的?重點(diǎn)引導(dǎo)理解“節(jié)省、灰心”兩個(gè)詞語。(①想像一下,王冕可能會把平時(shí)干什么的錢省下來呢?②“不灰心”就是怎么做?如果他“灰心”了會怎么做?)
3、“經(jīng)過了幾個(gè)月,王冕畫的荷花就像剛從湖里采來的一樣”。想一想,王冕最終畫的荷花什么樣子?
[抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,體會王冕的頑強(qiáng)意志,激起他們自覺向他學(xué)習(xí)的愿望。]
四、總結(jié)全文,指導(dǎo)行為
想一想,王冕長大以后會成為一個(gè)什么人?(學(xué)生大膽猜測)
老師告訴大家,王冕最后成了一位有名的畫家。經(jīng)過了700多年,他的名字還一直被人們記著。請同學(xué)們想想,王冕為什么會成為畫家?你要想在學(xué)習(xí)或其他方面取得好成績,應(yīng)該怎么做?
五、學(xué)寫“ 清、滿 ”兩個(gè)字
1、記憶字形:這兩個(gè)字怎么樣記呀?
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫:這兩個(gè)字在田字格里寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(左窄右寬,“滿”字右邊是上小下大。)
3、學(xué)生在田字格里把每個(gè)字寫兩遍,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以指導(dǎo)、糾正。
六、實(shí)踐作業(yè)
搜集寫荷花的文章,摘抄優(yōu)美的句子,閱讀課上交流。
板書設(shè)計(jì)
王冕學(xué)畫
看 出了神
畫 不灰心
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