《操場上》的研究課教學設計
《操場上》的研究課教學設計
第一課時
教學目標要求：
1.認識9個生字和提手旁，足字旁，王字旁，會寫２個字。
2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確的讀順詞語。
重難點：認寫生字
教學過程：
學情分析：本篇課文是一篇小朋友們在操場上進行體育鍛煉的兒歌，其中的鍛煉項目有打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等。配上插圖形象的為我們展示了一副體育鍛煉的精彩畫卷，也更能為我們的學習提供直觀的概念。
一、復習
1. 出示字母卡片b,d,p,q,iu,ao,ai
2. 出示音節(jié)Pāi,qiú,pǎo,tiào.
二、創(chuàng)設情境，導入新課
師：小朋友們，大家在第一節(jié)課下課后一般都會做什么啊？（進行大課間活動），那大家在大課間活動時都做什么�。窟M行哪些活動呢？（跳繩、跑步等）恩，我們的操場上可真熱鬧啊。
出示“操場上”：誰能讀準它？請生讀。
師：我們在操場上進行大課間活動時時跳繩和跑步，那隔壁的學校的小朋友們都在大課間時進行什么體育運動呢，我們一起去看一看吧。
三、看圖說話，識記生字
1. 師指插圖，看，操場上小朋友們玩的可開心了，誰能說一說他們在進行什么體育鍛煉？按“（誰 ）在操場上干什么”的句式來說。提示：話要說完整。
2. 生答一個，師就隨機在黑板上出示一個詞語。讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。
3. 多種形式朗讀詞語，（分組讀，男女生賽讀）比一比。
4. 用上其中的詞語，將下面的句子補充完整（多請幾位學生來說）
下課了，操場上，真熱鬧，小朋友們有的在（ ），有的在（ ），還有的在（ ）。
５.讀讀這些詞語，請學生來找一找這些運動都有什么樣的地方。（讓學生通過排列，知道第一排的活動以手為主，第二排以腳為主。
�。�.集中學習“打球、拔河、拍皮球”三個詞語。
�。ǎ保┮黄鹱x讀這三個詞語，注意詞與詞間的停頓。
（２）教學提手旁，認讀生字“打、拔、拍”，分別組詞成“打球”、“拔河”、“拍皮球”，讓學生在詞語中識記生字。認讀“球”，教學王字旁，你知道有哪些球？請學生回答，老師板書下來，再齊讀這些詞語。
�。ǎ常⿴熒鷮ψx，引導發(fā)現(xiàn)詞的構成規(guī)律：
師：打什么？ 生：打球
師：拔什么？ 生：拔河
師：拍什么？ 生：拍皮球
�。�.出示“跳高”、“跑步”、“踢足球”
�。ǎ保┱J讀這三個詞語，多讀幾遍，師先領讀，再讓生當小老師來帶讀。
�。ǎ玻┙虒W足字旁，讀一讀“跑，跳”，說說怎么來記住他們。和“足”比較，比較“足”和“足字旁”的書寫異同。
�。ǎ常┱J識“高”、“步”
�。�.鞏固生字
（１）打亂順序讀字，詞
�。ǎ玻┻B一連 打 跑 拍 跳 拔
步 手 草 球 遠
四、學習寫生字“八”和“入”
�。�. 認讀“八”和“入”，給他們找找朋友
�。�. 比較兩個字的異同點，師再講解寫法及每一個比劃在田字格中的位置。
�。�. 生練寫，師糾正。
第二課時
教學目標要求：
�。�.認識言字旁，單人旁，會寫兩個生字。
�。�.能流利讀詞語，課文。
�。�.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學過程：
一、復習漢字
�。�. 出示十四個詞語：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，跳遠，跳繩，踢毽子，扔沙包，捉迷藏，丟手絹，滑滑梯，放風箏。復習生字詞語。
�。�. 拿出“打”、“跳”等子，做找朋友的游戲。
�。�. 說說生活中我們還在哪些地方用到過這些字。
�。�. 完成課后的讀讀畫畫。
二、朗讀背誦兒歌
�。�.出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀，讀的時候有困難的畫出來，請拼音寶寶來幫忙。提出生字“響、課、真、身、體”，整體認讀，并認識言字旁和單人旁。
�。�.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
�。�.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動，再次出示“跳高”、“拔河”等詞卡認讀。
４.說說除了這三項體育運動外，你平時還參加了哪些運動？在什么時候參加的，多參加體育運動對我們有什么好處？（引導學生說出多多鍛煉才能有一個好身體）隨機出示“打球”、“跳繩”、“跑步”、“踢足球”等認讀。
�。�.認真讀兒歌，個人讀，范讀，注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好節(jié)奏，停頓。要強調(diào)“了”、“鬧”的輕聲讀法。
�。�.集體讀，分組讀。
�。�.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來。自由試背。
�。�.同桌合作背兒歌。
９.小組合作自編動作，表演背兒歌。
三、指導寫字
�。�.田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想，今天要寫的字有什么相同的地方。
�。�.師范寫“大”和“入”，說說這兩個字的相同點和不同點。
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