《愛蓮說》教學設計范文
《愛蓮說》教學設計范文
一、教學目標：
1、知識與能力：通過課前預習和搜集相關資料，了解相關的文學常識，掌握好生字的讀音通過自學和質疑，積累文言詞匯并翻譯全文。通過賞析，正確理解蓮的形象。通過合作探究，學習本文托物言志的寫作手法。
2、過程與方法：學生搜集資料，教師進行自學指導，學生質疑釋疑，師生互動，共同探究；教師引導，學生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者不慕名利、潔身自好、保持堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。
二、教學設想：
把學習內容分為課前預習部分和課內學習部分。
1、課前預習部分:
根據(jù)老師指導，學生借助工具書查閱作者周敦頤的簡介、《愛蓮說》的寫作背景以及課文生字的讀音，根據(jù)老師提出的課前預習題目，完成對課文的初讀感知。
2、課內學習部分:
本次活動是按照“朗讀——質疑、釋疑——賞析”的線索而設計，先由朗讀開始進入對課文的感知，能正確斷句、并讀出感情，再對課文進行品讀，通過自學、質疑、釋疑完成對課文的翻譯，并根據(jù)課文的語句，進一步理解課文內容，達到賞析蓮的形象、體會作者的思想感情并引起共鳴的目的。本課的學習設計為一課時。
學習方式：學生自學，4人小組互相質疑、釋疑、討論交流，自由發(fā)言。老師點撥。
三、課前準備：
1.學生課前活動安排：搜集寫作背景以及本課相關的鏈接。
2.課前對照書下注釋疏通文意，標出有疑問的字句，朗讀課文。
3.教師課前活動安排：準備好上課所用媒體、教學資料。
四、教學過程：
【重點難點：引導學生學習本文托物言志的寫作手法，體會作者不慕名利、潔身自好、保持堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度�！�
【上課地點】：課室
【學習方式：學生自學，4人小組互相質疑、釋疑、討論交流，自由發(fā)言。老師點撥�！�
1、導入。
以魯迅先生的七律《蓮蓬人》“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒塘”導入。
2、展示學習目標。
（1）積累文言詞匯。
�。�2）賞析蓮的形象，學習托物言志的寫作手法。
�。�3）體會作者不慕名利、潔身自好、保持堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。
3、預習檢測，掌握本文的文學常識、生字的讀音。
4、朗讀課文。
�。�1）看視頻，欣賞《愛蓮說》朗誦。
�。�2）學生獨自朗讀，把不太容易讀的句子做好標記。
�。�3）小組解決朗讀難題，并把好朗讀關，爭取每個同學都能熟練朗讀，并劃出每句的停頓。
�。�4）注意以下句子讀法：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
可遠觀而不可褻玩焉。
�。�5）師生互動，檢測朗讀效果，并作出補充說明。
5、品讀課文。
老師投影出自學指導，由學生參考注釋及工具書進行自學，獨立翻譯，標出難詞難句。四人小組互相質疑釋疑，師生互動，檢測翻譯效果并作出特別指導。
6、賞析課文。
�。�1）帶著對課文的初步理解再讀課文。
（2）找出課文的文眼——“愛”，以文眼引入①對蓮的形象的解讀②對作者“獨愛”的思想感情的理解。③對托物言志寫法的學習
7、拓展延伸：模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我愛 ，因為它 。
8、結束語
【《愛蓮說》教學設計】相關文章：
愛蓮說的經典教案03-20
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20