學(xué)�？偨Y(jié)階段的計(jì)劃安排
學(xué)校總結(jié)階段的計(jì)劃安排
一、總結(jié)階段目標(biāo)
（一）歸類、整理課題實(shí)踐、研究過程中積累的各種資料。
�。ǘ┻M(jìn)行全面分析，撰寫課題研究報告。
�。ㄈ┱怼R編課題研究成果。
二、主要措施
�。ㄒ唬┳龊谜n題資料檢查
結(jié)題是課題研究的一項(xiàng)終結(jié)性的重要工作，它以完成課題研究任務(wù)為前提，沒有完成課題研究任務(wù)是不能結(jié)題的。因此，結(jié)題前必須對課題研究進(jìn)行一次檢查。檢查的基本要求是：以研究計(jì)劃、方案為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，依靠課題組的成員進(jìn)行全面、客觀的檢查。
�。ǘz查的主要內(nèi)容有以下幾方面
1、課題研究的目的要求是否全部達(dá)到；
2、課題研究各階段、各方面的工作、活動是否全面落實(shí)；
3、課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；
4、課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。
三、分析相關(guān)課題資料
上述四個方面都已達(dá)到預(yù)定目標(biāo)和要求，即具備了結(jié)題條件，可以適時地轉(zhuǎn)入結(jié)題階段。如某一或某幾方面未達(dá)到或未完全達(dá)到預(yù)定要求，不具備或不完全具備結(jié)題條件，就要補(bǔ)充、改進(jìn)。
措施：某些調(diào)研活動流于形式的，要重新組織調(diào)研；研究資料缺乏某些方面的，要進(jìn)一步收集整理；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有誤的，要及時糾正；研究文稿一般化的，要認(rèn)真討論、修改等等。結(jié)題條件的檢查分析具有雙重意義，既是為能否進(jìn)行結(jié)題提供決策依據(jù)，也是為結(jié)題工作做好思想準(zhǔn)備，打下初步基礎(chǔ)，必須認(rèn)真做好，決不能匆忙、草率結(jié)題。
四、整理研究資料
課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過程與結(jié)果的反映，是對課題研究工作進(jìn)行全面總結(jié)的重要依據(jù)。沒有足夠的有關(guān)研究材料，就無法進(jìn)行課題總結(jié)；同樣，僅有一堆粗糙的、雜亂的材料，也無法進(jìn)行總結(jié)。所以，結(jié)題工作往往是從整理材料開始的。整理材料的基本要求是真實(shí)、可靠、全面。對各種研究材料，經(jīng)過鑒別、分類處理后，填寫材料類別、編號、名稱、來源，編寫目錄，便于查閱。
五、撰寫研究報告
就是對研究過程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價值或應(yīng)用價值的研究報告。
六、做好課題工作總結(jié)
這是結(jié)題中的重要工作。課題工作總結(jié)就是對從課題立項(xiàng)到成果形成的研究情況、工作、活動進(jìn)行全面的回顧、分析和概括�？偨Y(jié)必須以教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，以事實(shí)、材料為依據(jù)，經(jīng)過分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀感受符合客觀實(shí)際，將初步看法、估計(jì)上升為理性認(rèn)識、評價，使好的作法、經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義。因而總結(jié)過程是一個在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)科研理論和方法的過程，是積累科研經(jīng)驗(yàn)、掌握科研規(guī)律的過程，是自我認(rèn)識、評價和提高的過程。
七、活動安排
�。ㄒ唬┻M(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查，對于做的還不夠好的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
�。ǘ┓治鱿嚓P(guān)課題資料，對資料進(jìn)行相關(guān)的整理。
（三）撰寫研究報告。
�。ㄋ模┳龊谜n題總結(jié)的相關(guān)工作。
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