設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的蒙太奇思維論文
設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的蒙太奇思維論文
[摘要] 蒙太奇原是建筑學(xué)上的用語(yǔ)，后被廣泛運(yùn)用于電影藝術(shù)中，其獨(dú)特的思維方式對(duì)影視藝術(shù)以及其它藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作均產(chǎn)生了巨大的影響。將蒙太奇思維方法引入設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，從而為設(shè)計(jì)素描教學(xué)和創(chuàng)作提供新觀念和新方法。
[關(guān)鍵詞] 蒙太奇 設(shè)計(jì)素描 組接 創(chuàng)意
蒙太奇是法文montage的譯音，原是建筑學(xué)上的用語(yǔ)，意為裝配、安裝。將其引申到電影藝術(shù)中，是指電影創(chuàng)作過(guò)程中的剪輯組合。蒙太奇的含義有廣義與狹義之分。狹義的蒙太奇專指對(duì)鏡頭畫(huà)面、聲音、色彩諸要素編排組合的手段。其中最基本的意義是畫(huà)面的組合。廣義的蒙太奇不僅指鏡頭畫(huà)面的組接，也指從電影制作開(kāi)始直到作品完成整個(gè)過(guò)程中藝術(shù)家的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。這種獨(dú)特的思維方式在藝術(shù)實(shí)踐中被賦予了極為豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，對(duì)影視藝術(shù)以及其它藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作均產(chǎn)生了巨大的影響，在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，蒙太奇手法也同樣具有十分重要的借鑒意義。
一、連續(xù)蒙太奇
連續(xù)蒙太奇是沿著一條單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘事。
在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，這種連續(xù)蒙太奇體現(xiàn)為準(zhǔn)確描繪的能力訓(xùn)練和明暗表現(xiàn)的能力訓(xùn)練。藝術(shù)的問(wèn)題首先是視覺(jué)形式的問(wèn)題，是觀察的問(wèn)題。準(zhǔn)確描繪的能力訓(xùn)練，其目的在于通過(guò)對(duì)實(shí)物及圖片等的一對(duì)一的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣，掌握透視規(guī)律及其作圖方法，培養(yǎng)視覺(jué)的敏銳反應(yīng)，增強(qiáng)接受視覺(jué)信息的能力。而明暗是構(gòu)成完整的視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要基因，我們感受周圍的事物都必定是在一定的光影空間里進(jìn)行的。明暗表現(xiàn)的能力訓(xùn)練通過(guò)對(duì)物體明暗、質(zhì)感等進(jìn)行逼真描繪，鍛煉學(xué)生對(duì)于明暗值變化的敏銳感受，獲得明暗塑造和質(zhì)感表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到對(duì)于視覺(jué)信息的有效表達(dá)。所以，借鑒影視藝術(shù)連續(xù)蒙太奇手法，通過(guò)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練，實(shí)際上有效培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的感受能力和富于技能的適應(yīng)能力。
二、平行蒙太奇
平行蒙太奇以不同時(shí)空(或同時(shí)異地)發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線索的并列表現(xiàn)和分頭敘述而將其統(tǒng)一在一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)之中。
平行蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為虛構(gòu)時(shí)空的構(gòu)思想象能力訓(xùn)練。虛擬情節(jié)、時(shí)間以及環(huán)境的行為，是造型設(shè)計(jì)必須依據(jù)的一種思維訓(xùn)練過(guò)程�？陀^的空間即我們置身的空間是理性存在的三次元空間，在描繪它們時(shí)，往往受限于客觀的規(guī)律，使之表現(xiàn)不能獲得突破性的發(fā)展。而從設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，我們?cè)谶M(jìn)行構(gòu)思想象時(shí)，往往面臨著虛構(gòu)時(shí)空的問(wèn)題。所以，在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，我們經(jīng)常通過(guò)改變視覺(jué)常性，利用視覺(jué)和心覺(jué)來(lái)統(tǒng)觀事物，統(tǒng)觀素描本身的發(fā)展過(guò)程，從物體和素描實(shí)際的暗示中捕捉新穎而充實(shí)的意象。比如在訓(xùn)練中，當(dāng)我們把老人頭像的面部以虛構(gòu)時(shí)空的手法描繪為一片干裂的土地時(shí)，我們從中就可以更深刻的感受到老人的滄桑、質(zhì)樸、辛勞。由此，兩幅獨(dú)立的、從表面上看似毫無(wú)聯(lián)系的畫(huà)面在我們的意識(shí)中就巧妙的結(jié)合為一體，喚起單獨(dú)的一幅畫(huà)面所沒(méi)有的概念、情緒和情感，收到了1+1＞2的效果。再如，當(dāng)我們以自行車為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)素描命題訓(xùn)練時(shí)，在面對(duì)實(shí)物寫(xiě)生的同時(shí)，把它的車輪想象成古代的木構(gòu)造車輪，從而使拙撲與精密、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合為一體，傳達(dá)出比“車”本身更為深刻內(nèi)涵。所以，設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的平行蒙太奇思維通過(guò)畫(huà)面的組接，從而產(chǎn)生出了比單獨(dú)一個(gè)畫(huà)面更多更好的表達(dá)效果，即1+1＞2。
三、隱喻蒙太奇
隱喻蒙太奇是通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面的對(duì)列進(jìn)行類比，含蓄而形象地表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意。
隱喻蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為意象造型訓(xùn)練。所謂“意象”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》中即“意境”，是指“文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)”。概括起來(lái)，“意象”一詞表達(dá)的是設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作中主觀與客觀的關(guān)系。設(shè)計(jì)素描意象造型訓(xùn)練是創(chuàng)作者客觀分析能力和主觀感知能力的完美結(jié)合。在創(chuàng)作中，通過(guò)客觀的寫(xiě)實(shí)性與主觀的抽象性的結(jié)合，準(zhǔn)確、深入地表達(dá)創(chuàng)作者對(duì)自然物象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和空間的理解、發(fā)現(xiàn)，使作品更加情趣化、意境化、深刻化，所以隱喻蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，其主要特點(diǎn)實(shí)際上可概括為：隨象寫(xiě)意、形隨神變、以形達(dá)意。例如：在設(shè)計(jì)素描創(chuàng)作中，創(chuàng)作者將一位少女的面龐描繪在蘋(píng)果的“形體”之中，蘋(píng)果此時(shí)就不再是原來(lái)意義上的蘋(píng)果，少女的面部也不再是原來(lái)意義上的面部，因?yàn)榇藭r(shí)水果與人物之間擁有了共同的特點(diǎn)：光滑鮮嫩。這個(gè)共同的特點(diǎn)使這幅畫(huà)擁有了象征性的意義，從而變得更為生動(dòng)、更加耐人尋味。創(chuàng)作者又在蘋(píng)果上描繪了一只忙于采擷的小蜜蜂更增添了想象的意趣和空間表達(dá)的氣氛和魅力。這種在同一形體之上完成異質(zhì)意象的統(tǒng)一表達(dá)，滿足了視覺(jué)傳達(dá)意象之間“隱喻”的需要，是設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中常用的一種蒙太奇思維方式。
四、心理蒙太奇
心理蒙太奇是通過(guò)畫(huà)面鏡頭組接或聲畫(huà)有機(jī)結(jié)合，形象生動(dòng)地展示出人物的內(nèi)心世界。它往往是有畫(huà)面和聲音形象的片段性、敘述的不連貫性和節(jié)奏的跳躍性，而且聲畫(huà)形象帶有劇中人強(qiáng)烈的主觀性。
心理蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為解構(gòu)和重構(gòu)表現(xiàn)訓(xùn)練。審視自然界的物體，他們是由各個(gè)部分重復(fù)或無(wú)序地組合而成，這種結(jié)構(gòu)單位的生產(chǎn)模式由于其與生俱來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的生命機(jī)制，使其具有被其他性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位替換和以新的模式重組的可能性。當(dāng)創(chuàng)作者把物象為我們所熟知的形態(tài)和構(gòu)造進(jìn)行分解和拆卸后，將其基本構(gòu)件和元素進(jìn)行重新組合和建構(gòu)，就可以呈現(xiàn)給欣賞者一個(gè)嶄新的形態(tài)，為欣賞者開(kāi)啟一扇想象之門，每個(gè)欣賞者都可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)把這一個(gè)個(gè)分散的獨(dú)立形從心理上進(jìn)行“完形”，從而給予作品以不同的釋義和更豐富的內(nèi)涵，實(shí)際上欣賞者在“完形”的同時(shí)也完成了作品的“再創(chuàng)作”，這正體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)素描心理蒙太奇思維的優(yōu)勢(shì)。
五、抒情蒙太奇
抒情蒙太奇是在保證敘事和描寫(xiě)的連貫性的同時(shí)，表現(xiàn)超越劇情之上的思想和感情。通常的方法是將意義重大的事件分解成一系列的近景或特寫(xiě)，從不同的側(cè)面和角度捕捉與渲染事物的特征。
在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，抒情蒙太奇主要表現(xiàn)為空間構(gòu)筑練習(xí)。造型藝術(shù)是以通過(guò)視覺(jué)感受空間為特征的。空間的表現(xiàn)形式大致可以分為四種：一是空間的二維平面表現(xiàn)；二是空間的三維立體表現(xiàn)；三是空間的四維運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；四是空間的散點(diǎn)并置表現(xiàn)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，當(dāng)我們把一個(gè)小物體做放大描繪或?qū)σ粋�(gè)大物體的局部做特寫(xiě)描繪時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其平時(shí)不為我們所發(fā)覺(jué)的新穎、微妙的空間構(gòu)筑方式，帶給我們創(chuàng)意的靈感。例如，當(dāng)我們正對(duì)著魚(yú)的頭部進(jìn)行描繪時(shí)，就會(huì)得到其與我們頭腦中留存的魚(yú)的側(cè)面形象不一樣的視覺(jué)感受。再如，當(dāng)我們把一個(gè)小海螺做放大描繪時(shí)，其螺旋形結(jié)構(gòu)空間的韻律美、形體呈現(xiàn)出的點(diǎn)線面的空間構(gòu)成之美，定將使我們受到美的感受與感動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)意的火花。
六、重復(fù)蒙太奇和對(duì)比蒙太奇
重復(fù)蒙太奇是將具有一定寓意的鏡頭在關(guān)鍵時(shí)刻反復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到刻畫(huà)人物、深化主題的目的。
對(duì)比蒙太奇是通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面之間在內(nèi)容或形式上強(qiáng)烈對(duì)比，產(chǎn)生相互沖突的作用，以表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意或強(qiáng)化所表現(xiàn)的內(nèi)容和思想。
重復(fù)蒙太奇和對(duì)比蒙太奇在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)分析的能力訓(xùn)練。正如在影視藝術(shù)作品一樣，這兩種蒙太奇手法在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中經(jīng)常是結(jié)合運(yùn)用的。結(jié)構(gòu)的性質(zhì)是物象外在形式的內(nèi)在規(guī)定性。就視覺(jué)觀察而言，結(jié)構(gòu)包括兩方面的內(nèi)容：一是自然物象的內(nèi)部構(gòu)造；二是藝術(shù)作品自身即畫(huà)面空間的結(jié)構(gòu)安排，我們稱之為“形體結(jié)構(gòu)”和“畫(huà)面構(gòu)成”，重復(fù)蒙太奇和對(duì)比蒙太奇手法在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為后者。藝術(shù)作品自身即畫(huà)面空間的結(jié)構(gòu)安排是在深入觀察、感受甚至洞悉和捕捉物象特有的美感氛圍基礎(chǔ)上，充分依照對(duì)比、重復(fù)、比例、和諧、韻律等形式美規(guī)律產(chǎn)生出具有明確圖形動(dòng)機(jī)的畫(huà)面結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中，通過(guò)運(yùn)用重復(fù)蒙太奇手法將會(huì)使作品具有較強(qiáng)的節(jié)奏韻律感，畫(huà)面整體上統(tǒng)一、和諧，但是往往會(huì)缺少變化。所以，它經(jīng)常與對(duì)比蒙太奇手法結(jié)合運(yùn)用，產(chǎn)生出統(tǒng)一而富有變化的藝術(shù)作品，如特異構(gòu)成練習(xí)等。
藝術(shù)門類之間的相互滲透、相互融合是藝術(shù)發(fā)展的歷史必然。蒙太奇思維使設(shè)計(jì)素描語(yǔ)言得到豐富和發(fā)展，為設(shè)計(jì)素描教學(xué)創(chuàng)新提供了有效的借鑒，疫計(jì)素描訓(xùn)練方法實(shí)際上正是蒙太奇思維的活用。正如影視藝術(shù)中一樣，各種蒙太奇手法在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中往往是結(jié)合運(yùn)用的。創(chuàng)作者只有在對(duì)各種蒙太奇手法全面理解和掌握的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)自己敏銳的感受能力(眼)、富于心智的認(rèn)識(shí)能力(腦)、對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探求的能力(心)和富于技能的適應(yīng)能力(手)，使自己的眼、腦、心、手得到配合運(yùn)用和全面訓(xùn)練，從而“通過(guò)素描，認(rèn)識(shí)自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)”，達(dá)到設(shè)計(jì)素描“由素描走向設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練目的。
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