學(xué)生處主任竟爭上崗報告范文
學(xué)生處主任竟爭上崗報告范文
一．個人能力與競爭優(yōu)勢：
本人1987年7月畢業(yè)于廣州師范學(xué)院外語系并獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年被分配到廣州市86中學(xué)任高中外語教師兼班主任。我與86中一起走過了14個春秋，親眼目睹了86中的巨大變化和高速發(fā)展,同時也經(jīng)歷了改革之初,下海之風(fēng)盛行的時期,但我從未動搖過對自己事業(yè)的愛,對86中的愛,我和86中的每一位老師一樣,一直滿懷著熱情與追求，期待著一份契機與成功，請恕我冒昧自薦。
我為人樸實誠懇、正直、責任心強、能吃苦耐勞。十多年的良好教育造就我勤奮踏實、謙虛謹慎、力求上進、誠實守信的性格。十四年的教書生涯，豐富了我的見識，充實了我的人生。我兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實認真，朝著一專多能的方向，努力探索與錘煉，在外語教學(xué)上取得優(yōu)秀成績。我在教學(xué)中刻苦鉆研教材教法，注意指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯量，加強基礎(chǔ)知識和注重英語能力訓(xùn)練。英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟我都多設(shè)信息溝，層層遞進，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計此類思考題，讓學(xué)生進行討論、爭論、辯論既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，不失時機地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以我在高考備考中一直堅持這樣的教學(xué)理念：要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求我不斷地挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。教學(xué)中，我善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思想的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益。除充分利用好課堂上的40分鐘，還積極組織開展第二課堂活動，拓寬學(xué)生的視野，對學(xué)生進行英語閱讀能力訓(xùn)練，講故事，舉辦英語演講會，詞匯大比拼等。因此我所教的學(xué)生姜文濤同學(xué)在高三年級參加“亞太英語竟賽”榮獲二等獎，高考中陶珠鳳同學(xué)以816分的高分創(chuàng)我校英語成績的歷史最好成績。由于成績優(yōu)異，1999年被評為98學(xué)年度廣州市86中學(xué)優(yōu)秀教師，20__年被評為黃埔區(qū)優(yōu)秀教師。同時我不斷提高計算機水平，并熟練掌握MicrosoftOffice辦公室軟件。我是八十六中最早地把電腦和多媒體應(yīng)用于教學(xué)的教師之一，為了高中畢業(yè)班的外語教學(xué)，自費購買了電腦、掃描儀、刻錄儀和打印機等硬件和一大批的教學(xué)軟件，力求通過計算機的輔助教學(xué)，提高課堂效率，把英語課上得更加豐富多彩。形成了自己教學(xué)上“信息量大，方法多樣，基礎(chǔ)扎實”的教學(xué)風(fēng)格，而且多次承擔黃埔區(qū)公開示范課的教學(xué)，并于20__年二月參加由廣州市教育委員會教學(xué)研究室舉辦的“英語課型及教學(xué)模式研究”課堂教學(xué)錄像評選，榮獲高中組三等獎。對我區(qū)高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的示范作用�，F(xiàn)在我正在對在多媒體環(huán)境下，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做積極的探索與嘗試，并于20__年5月16日在我區(qū)上了一節(jié)以建構(gòu)主義心理學(xué)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的公開示范課，引起聽課老師們的熱烈討論和一致好評。為了擴大知識面，我還利用業(yè)余時間盡己所能選修其他學(xué)科，廣泛涉獵有關(guān)教育理論、教育心理學(xué)、文學(xué)等書籍，不斷提高自身的綜合素質(zhì)；并具備一定的寫作能力，曾經(jīng)在校內(nèi)外報刊雜志發(fā)表過多篇文章。
除了搞好教學(xué)工作之外，我還在擔任年級組長期間，注重培養(yǎng)自己的組織指揮、管理協(xié)調(diào)、社交公關(guān)等能力；以提高解決實際問題的能力，豐富和積累工作的經(jīng)驗。20__年，我擔任高三年級長，率領(lǐng)86中畢業(yè)班的全體師生在高考中取得了校史上5個突破，其中：上本科線的人數(shù)首次超過100名，為108人。本科上線率首次突破50％，為53.4％；各科成績平均分均超過廣州市C組學(xué)校平均分，其中外語成績超C組平均分7分，194考生中有110人外語成績在省線以上。在我校進入C組學(xué)校以來首次獲得了廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎。另外，大專以上上線率更達100％。由此獲得上級的表彰和好評。
20__屆高三級組是以中青老師為主的群體，為增進大家的團結(jié)協(xié)作，增強年級的凝聚力，我做了以下幾方面的協(xié)調(diào)工作：
（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開級教師會和班科聯(lián)系會，目標一致，形成合力。
（2）同科協(xié)調(diào)：同科教師在教學(xué)上統(tǒng)一計劃
、進度，共同制定結(jié)合學(xué)生實際的訓(xùn)練內(nèi)容等。做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。
�。�3）師生協(xié)調(diào)：組織教師深入學(xué)生實際，暢通師生信息反饋渠道，及時調(diào)整教學(xué)方法、對策。
�。�4）學(xué)校和學(xué)生家長的協(xié)調(diào)：組織召開五次全體家長會和八次分班分層次家長會，征集家長意見，指導(dǎo)家長科學(xué)合理地幫助子女的學(xué)習(xí)。
這樣，高三年級工作的方方面面形成一股強大的合力，為取得最終的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
在高三教學(xué)管理上，作為級長，提出了總體和階段性的目標、要求與計劃。第一階段，做到全面系統(tǒng)、在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。第二階段要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力。第三階段進一步明確高考目標，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強化非智力因素。整體計劃與階段性計劃提出后，精心組織實施，保證了整個復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點突出。由于86中是一個生源中等的學(xué)校，大批臨界生的狀態(tài)成為高考成敗的關(guān)鍵。我始終把臨界生工作作重點，提出了“關(guān)注臨界生，提高上線率”的口號，并組織老師們采取了行之有效的措施：
1、準確分析，科學(xué)分類：對在模擬考試注重在“省本”、“省�！狈謹�(shù)線附近的臨界生，逐個分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，明確工作對象和目標。
2、多方鼓勵，樹立信心：采取各項措施排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動其積極因素。
3、分層輔導(dǎo)，落實要求：對臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導(dǎo)措施，為臨界生后期沖刺打下堅實的基礎(chǔ)。
同時在教學(xué)管理上注重對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，布置全體教師有意識地提高學(xué)生的情感智力（情商）。包括培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，能夠自我激勵,持之以恒等，形成“教練式的嚴格要求＋母愛式的和風(fēng)細雨 朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：采用心理調(diào)查、問卷，談話，家訪等，全面了解學(xué)生，建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實際運用多種方法進行心理教育，在實踐中，摸索總結(jié)了如結(jié)合教學(xué)法，結(jié)合德育法，經(jīng)驗介紹法，心理咨詢法，寓于活動法，優(yōu)化環(huán)境法等并付諸實施，取得了很好的效果。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，正是有了這樣的思想境界，我才會在自己的教學(xué)中取得成績，同時率領(lǐng)高三全體師生在畢業(yè)班工作中，取得了20__屆高考的突破！
二．對崗位的認識及工作設(shè)想。
開展德育工作首先解決德育的定位問題，如果定位不準，德育就會走偏，德育定位應(yīng)注意以下四個方面：
1、德育在學(xué)生成長和學(xué)校工作中發(fā)揮導(dǎo)向、動力和保證作用。
2、德育應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會交往，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、德育應(yīng)該貫穿于教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，有意識、有計劃地進行德育，提高學(xué)生的道德水平，也是教學(xué)過程必須完成的重要任務(wù)。課堂教學(xué)是德育的主渠道，教師在上課時，除了知識傳授，培養(yǎng)能力，還應(yīng)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)們遵守課堂規(guī)范，也就是教書與育人并舉。
4、德育應(yīng)強調(diào)學(xué)生主體的積極參與，并在自主德育的過程中體驗感悟。就要在德育中把學(xué)生當作一個能動的主體來看待；在德育設(shè)計中，把學(xué)生的主動性調(diào)動出來；德育目標的實現(xiàn)要靠學(xué)生自己在實踐活動中的親身體驗和感悟；德育的過程是師生互動的過程。
針對德育的定位，我對我校德育工作的開展有以下三方面的設(shè)想及做法：
一、強化班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，創(chuàng)建優(yōu)良教學(xué)秩序。
強化班級管理就是通過管理要質(zhì)量，通過班級管理，創(chuàng)優(yōu)良的秩序，通過班級管理，建立好的班風(fēng)、級風(fēng)、通過班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在管理上，主要突出班級管理達標，各班主任須按班級管理達標14條，加強常規(guī)管理，達標創(chuàng)優(yōu)。在班級管理達標過程，要求班主任們以高度的責任心，全力以赴，勤下班，勤檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。并且結(jié)合班的實際和特點，制定切實可行的班規(guī)和管理條例。不斷在實際工作中探索創(chuàng)造性行之有效的班級管理模式，如學(xué)生素質(zhì)評價、學(xué)生自主管理、干部輪換制等，此外，建立相應(yīng)的機制鼓勵各科任教師大力配合班級管理工作，體現(xiàn)全員參與，全員管理的特點。齊抓共管，使班級管理水平不斷提高。力爭達到班級穩(wěn)定，學(xué)生紀律意識明顯加強，衛(wèi)生習(xí)慣、儀表儀容明顯改善，日常行為規(guī)范水平顯著提高，校園秩序更加井然，每月班組達標評比絕大多數(shù)班達標通過。我們強調(diào)目標管理，提倡目標多元化，各施各法。這就要求今后將更加注重對級長能力的培養(yǎng)，使他們具有現(xiàn)代的教育理念和管理方法。使各級長有更強的組織協(xié)調(diào)能力，能從年級實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排工作，調(diào)動年級老師的積極性，有效地自主地開展年級各項工作。只有級長班主任達成共識，形成合力，才能哪里出現(xiàn)問題就哪里解決問題，盡量不把問題上交，使學(xué)生處主要精力放在宏觀的目標管理和過程調(diào)控上，針對班級一些棘手問題，學(xué)生處將全力以赴，從嚴處理，迅速解決，不留隱患。徹底改變長期以來學(xué)生處作為“救火隊”、“警察局”的局面，我希望不久能實現(xiàn)管理的規(guī)范化、自主化。我校學(xué)生來源并不很理想，特別是初中有些班起點低，差生面大，成了后進班，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們今后將努力造就一批這樣的老師：教育和管理能力特別強，對教育學(xué)生有點石成金的能力，有迅速扭轉(zhuǎn)落后班風(fēng)班貌的能力。能與學(xué)生建立融洽師生關(guān)系，愛心教育，寬嚴相濟。在班級管理過程中，我們深切感受到，一個好的班主任，就會有一個好班，一個好的級長，就會有一個好的年級。
二、扎扎實實開展心理健康教育。
當前中學(xué)生的心理健康水平令人擔憂，據(jù)有關(guān)部門對北京市30多所中學(xué)、500多個教學(xué)班的兩萬多名中學(xué)生進行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：32％的中學(xué)生的心理健康水平較差，存在心理問題。中學(xué)生中有輕度心理問題的占28％，中度的占3．9％，重度的占0．1％。中學(xué)生心理問題主要分為強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理平衡性等10個問題。用傳統(tǒng)的辦法難以奏效，必須借助科學(xué)的心理教育的辦法才能解決。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教育改革的重要內(nèi)涵；如果我們的學(xué)生沒有較高的心理素質(zhì)，很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。因此，開展心理教育是當前德育的新的突破口，著眼點。具體著重做好兩方面工作：1、開展心理健康知識的宣傳普及。目的讓大家了解更多心理知識，關(guān)注心理健康。具體做法可以是：出版心理教育專欄；面對學(xué)生、家長發(fā)行多期心理小報；根據(jù)學(xué)生心理年齡特點，設(shè)計初、高中心理活動課，心理講座的不同主題，供各班選擇，提前預(yù)約，由心理教師開課，使心理教育更有針對性、實效性。2、提高教師（特別是班主任）心理健康指導(dǎo)水平，把心理教育滲透到各科教學(xué)和日常教育活動中。心理教育不僅僅是專業(yè)心理教師的責任，也是每個教師的責任，心理教育并不神秘，只要掌握一定的心理學(xué)知識和心理教育的技巧和方法，每個教師都有可能做一些心理輔導(dǎo)工作。
三、開展各種德育活動。
學(xué)生處每個學(xué)期計劃的學(xué)生活動特別多，寓教育于活動中，通過活動讓獲得學(xué)生心靈的體驗，這是德育的一個顯著特點。例如：初一、初二社會實踐活動，學(xué)生觀看電影，“藍色回旋”卡拉OK大賽。區(qū)、市優(yōu)秀學(xué)生評選，知識有獎競賽活動，協(xié)助組織開放日的活動。德育活動多，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的課余活動，展示同學(xué)們才干，使學(xué)生學(xué)會合作，在各方面得到極大的鍛煉。
我們學(xué)校的德育應(yīng)該是“嚴格的常規(guī)管理＋生動活潑的豐富多彩的校園活動”，這是對我校德育最簡約的詮釋。只要我們定位準確，真抓實干，改革創(chuàng)新，我校德育工作將會開創(chuàng)新的局面。
知識使我睿智，實踐使我成熟。在我走過的路程中：成功過，失敗過但從未放棄過！面對未來，我將用自己的創(chuàng)造精神和智慧，以真誠的行動，良好的合作精神，為自己熱愛的教育事業(yè)，貢獻自己的綿薄之力。如蒙竟崗成功，我當盡心盡力。我將以此為起點，以誠意和努力為回報，與各位同事一起，乘風(fēng)破浪，勇往直前。
請讓我如水般，融入如海洋般的廣闊教育事業(yè)！
熱切期盼大家的支持！
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