五年級語文下冊27課《水》教后小結(jié)范文
五年級語文下冊27課《水》教后小結(jié)范文
昨天上午第二節(jié)在五（1）班上了27課《水》的第二課時，第一課時是郭哲老師上的，在第二課時上學生對課文的把握以及對教材的獨到見解、精彩發(fā)言，還要感謝郭哲老師，說明第一課時上的很扎實。下面就對我的第二課時教學設想，教學目標及教后反思做如下小結(jié)。
《水》是篇記敘文，課文的主題是：作者出生在一個缺水的偏僻村莊，家家戶戶建有水窖�；貞泝簳r雨中洗澡，炎熱時母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說明當時水的珍貴。我第二課時的教學設想和目標是，抓第一自然段的背景描寫，通過具體的數(shù)量詞如：十公里之外，一處很小的泉眼，排上一個小時的長隊，才挑上一擔。再抓語言描寫“請我喝酒不如請我喝水”，突出作者出生在一個缺水的偏僻村莊，為下雨中洗澡的痛快和炎熱時一勺水納涼的舒服做鋪墊，第一自然段的學習達到了我的預想。接下來我沒有逐段地去講，而是抓了作者寫的兩件事，也就是把長文講短。第一件事是雨中洗澡的痛快，在這件事里抓細節(jié)描寫，在這件事里寫了孩子和大人的不同，孩子吃來自天上的雨水，全身光溜溜的，并在雨中大呼小叫，體會雨中洗澡孩子的快樂。雨中洗澡本是孩子的事，可大人們也來了，就更突出了人們對水的渴望，以及雨水給人們帶來的快樂。通過朗讀讀出他們的快樂，這段學習也達到了目標。學習第二件事，主要抓母親用水窯里的一勺水給我們四兄弟納涼時的舒服以及沒有浪費一滴水的精確，就更突出了水的珍貴，人們是那么的珍惜水。然而，在此段學習時，沒有處理好人物的動作、語言、神態(tài)描寫，點到了但不透徹，如神態(tài)描寫方面，母親的一笑，為什么笑？沒有講到位。對掛在母親腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快，理解的不夠到位。此段學習朗讀也不到位。最后一個自然段，母親把“渴”說成了“餓”，再讓學生更深地體會一下會更好。
在教學設計時，考慮到了寫作手法，于是，在課講完后，我說，其實雨中洗澡是多么的不易，是可遇而不可求的，更多的是干燥的炎熱，一勺水納涼更是苦澀，可作者在字里行間沒有寫到苦，而更多的是樂，這是反襯的手法。要學習作者的這種寫作手法。最后用數(shù)據(jù)說明，我國是一個嚴重缺水的國家，所以要珍惜每一滴水。
這節(jié)課有成功的地方，也有不足和處理不當?shù)膯栴}，教學實際就是一種遺憾的教學，只有在遺憾中總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，立足更高的角度，才會有精彩的課堂，我心向往之。
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