學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)自評(píng)報(bào)告范文
學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)自評(píng)報(bào)告范文
為全面提升我校教育信息化水平，大力推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育改革，我校根據(jù)《淄博市數(shù)字化校園建設(shè)指導(dǎo)方案》開(kāi)展了數(shù)字化校園建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合《指導(dǎo)方案》和我校數(shù)字化校園建設(shè)情況，自評(píng)自查如下：
一、 指導(dǎo)思想
將數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)相融合，選擇適合自己的道路是我們進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的思路。我校一直堅(jiān)持將“做以成長(zhǎng)為核心的真教育”作為我們的辦學(xué)理念，成長(zhǎng)分為兩個(gè)層面，一是教師的專業(yè)成長(zhǎng)，這是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；二是學(xué)生的成長(zhǎng)，這是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。信息技術(shù)在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，在促進(jìn)師生成長(zhǎng)方面起到良好的助推作用。只有適合的才是最好的，因此我們的數(shù)字化校園建設(shè)立足于應(yīng)用，努力選擇適合自己的路徑。以數(shù)字化校園建設(shè)來(lái)促進(jìn)師生成長(zhǎng)。
二、信息化環(huán)境建設(shè)
(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1、我校建有學(xué)校校園網(wǎng)，信息點(diǎn)覆蓋每一個(gè)辦公室、教室和專用教室，運(yùn)行暢通。教學(xué)樓內(nèi)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。
2、我校共有10個(gè)教學(xué)班，所有教室實(shí)現(xiàn)了班班通，配備了液晶投影、交互式電子白板和實(shí)物投影。全部接入城域網(wǎng)及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，“班班通”管理規(guī)范，維護(hù)及時(shí)，利用率高。
3、我校建有1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房，學(xué)生用機(jī)48臺(tái)，能夠滿足現(xiàn)有開(kāi)設(shè)微機(jī)課的班級(jí)最大班額人手一機(jī)的需求。我們還建設(shè)有校園廣播、校園安全監(jiān)控室等。
(二)資源建設(shè)
在教學(xué)中我們使用博學(xué)寶提供的電子教材等資源，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，涵蓋所有年級(jí)。同時(shí)我們還建立了學(xué)校的公用云盤，存儲(chǔ)每學(xué)期教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課題研究等各個(gè)方面的資源。目前學(xué)校云盤的資源存儲(chǔ)量已達(dá)242G。
我們還借助信息技術(shù)課程和樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)的閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀，實(shí)現(xiàn)了師生的數(shù)字閱讀，把數(shù)字化建設(shè)擴(kuò)展到校園以外，收效良好。
(三)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)
在學(xué)校管理方面，我們使用微軟Office軟件中的OneNote來(lái)進(jìn)行常規(guī)的管理。學(xué)校建立一個(gè)OneNote筆記本并共享給所有老師，學(xué)校每個(gè)管理部門都在這個(gè)筆記本上建立了相應(yīng)的欄目，老師可以及時(shí)將所做的工作上傳，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師工作的過(guò)程性管理。
在課堂教學(xué)方面，主要應(yīng)用了Forclass平臺(tái)，結(jié)合博學(xué)寶的資源和平板電腦進(jìn)行智慧課堂的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)還借用一起作業(yè)網(wǎng)等平臺(tái)，在語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科方面開(kāi)展輔助教學(xué)。
在家校溝通方面主要采用了樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)。
三、信息化應(yīng)用情況
(一)教師成長(zhǎng)
1、信息技術(shù)讓名師指點(diǎn)不再遙遠(yuǎn)。
教師的成長(zhǎng)需要名師的引領(lǐng)和指點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面與名師接觸的機(jī)會(huì)是很少的。通過(guò)信息技術(shù)，可以讓我們的教師與名師建立起良好的互動(dòng)交流的橋梁，讓名師指點(diǎn)就在身邊。我校劉維麗老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向名師韓興娥學(xué)習(xí)，并與韓老師在海量閱讀方面開(kāi)展同步教學(xué)和課程資源建設(shè)，取得了很好的效果。
她先是找到了韓興娥老師的網(wǎng)易博客進(jìn)行學(xué)習(xí)，又找到海量閱讀群申請(qǐng)加入，并主動(dòng)嘗試與韓老師進(jìn)行互動(dòng)，得到韓老師的親自指點(diǎn)。在第一屆海量閱讀年會(huì)上，在韓老師的提議下，劉維麗老師出示了公開(kāi)課《成語(yǔ)接龍》。學(xué)生的精彩表現(xiàn)使全國(guó)各地的與會(huì)者受到了深深地震撼。她們?cè)诮虒W(xué)中還合作創(chuàng)編教材，目前已出版了海量閱讀叢書(shū)的第一部《成語(yǔ)接龍》，第二部也即將出版發(fā)行。
信息技術(shù)讓我們的老師走近了名師，也更好地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
2、博客舞步添翼教師成長(zhǎng)。
除了名師指點(diǎn)，教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)個(gè)人的學(xué)習(xí)和反思。而博客就是記錄教師學(xué)習(xí)和反思的很好的平臺(tái)。2005年11月26日，《中國(guó)教育報(bào)》刊登了一篇介紹我市推進(jìn)教育博客建設(shè)的文章，其中有一個(gè)章節(jié)以“一個(gè)教師被博客改變的生活”為題介紹了我校曹永校長(zhǎng)撰寫教育博客的事。曹校長(zhǎng)也曾于2005年獲得第五屆全國(guó)NOC大賽優(yōu)秀教育博客的一等獎(jiǎng)。因此他也鼓勵(lì)我們教師建立博客，運(yùn)用博客開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，包括撰寫教育論文、進(jìn)行教學(xué)反思、交流教學(xué)心得、探索教法學(xué)法、開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)探討、記錄個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活、思想變化的經(jīng)歷等。學(xué)�，F(xiàn)有70% 的老師都堅(jiān)持定期撰寫教育博客，以此來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、智慧課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，我們嘗試用博學(xué)寶的電子教材，通過(guò)Forclass平臺(tái)，以平板作為工具來(lái)輔助課堂教學(xué)。它可以實(shí)現(xiàn)讓教師走下講臺(tái)，更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如學(xué)生在課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以用平板的拍照功能把學(xué)生的典型問(wèn)題呈現(xiàn)在教室的大屏幕上進(jìn)行講解。教師的平板和大屏幕同步顯示，教師走下講臺(tái)仍然可以對(duì)電子教材等進(jìn)行標(biāo)畫(huà)。教師還可以將課堂上講解的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行錄像，生成微課程，然后再讓學(xué)生觀看，還可以通過(guò)班級(jí)QQ群和樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)將微課程發(fā)給學(xué)生反復(fù)觀看。利用平板的拍照功能，教師還可以將學(xué)生在練習(xí)時(shí)的寫字姿勢(shì)及時(shí)呈現(xiàn)在大屏幕上，幫助學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然，老師也可以讓學(xué)生操作平板來(lái)進(jìn)行標(biāo)畫(huà)、展示等。這樣的課堂，可以讓老師不再受電腦和投影的限制，可以走下講臺(tái)，更多地靠近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也提高了課堂教學(xué)的效率。
(二)學(xué)生成長(zhǎng)
1、學(xué)校利用社團(tuán)活動(dòng)等課余時(shí)間，開(kāi)設(shè)興趣輔導(dǎo)班，進(jìn)行電腦繪畫(huà)培訓(xùn)。電腦繪畫(huà)將美術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合，取得了很好的效果。為了更好地開(kāi)展這一研究，學(xué)校還配備了電腦手寫板。
2、我們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)生中努力推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地通過(guò)PC使用QQ、EMAIL等工具，或通過(guò)手機(jī)使用QQ、微信等工具進(jìn)行交流。
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