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教師教學的心得體會

時間:2024-06-08 01:07:28

教師教學的心得體會

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教師教學的心得體會

  教師的管理能力是每個教師必須具備的能力,不應只是班主任的能力。有很多教師課講得不錯,但不會管理學生,正所謂茶壺有餃子,倒不進去。想象一下,老師在課堂上津津樂道的講解,學生在下面各玩各的亂成一片,是否有點對牛彈琴的味道。因此我很注重學生的課堂管理。

  1、積極、樂觀的心態(tài)勝過埋怨、怨恨

  好多老師在接一個新班之前都會打聽班級以前的情況,這是必須的。但是往往有些教師一聽說班級紀律差、學習差,都會產生埋怨的心理,埋怨就會滋生恨意,繼而失去工作的耐心、信心,失去滋生智慧的機會。走上不良循環(huán)的軌道。今年我新接了六一班,在接這個班之前,有關這個班如何如何亂,如何如何笨,早已是如雷貫耳。在心態(tài)上我總是報以積極樂觀的態(tài)度,正所謂干一行,愛一行,什么樣的學生我們都能遇到,這么漫長的教學生涯,不可能總遇到聽話的學生。每當接一個新班,我都會對他們把脈,直到他們有哪些優(yōu)點,哪些不足?從而對癥下藥。經過了解我發(fā)現(xiàn)它們習慣很差:自我約束差、上課聽講差、學習態(tài)度差、基礎差。但他們大多反應靈敏,接受能力較強。正因為我有積極的工作熱情,我才能沉下心來了解他們,思考班級管理的妙招。

  2、獎勵、激勵的方法勝過吼叫、打罵

  六年級一班,剛開始上課,遠遠就能聽到班級亂成一團,紀律好容易穩(wěn)定下來,課堂上聽講,有的說笑,有的走神開小差,聽講效率很低。遇到這種情況很多教師會火冒三丈,大聲吼叫,甚至對于說鬧的同學大打出手,以起到殺雞嚇猴的作用。這種做法在短時間內很管用,學生迫于你的威力,暫時老實了,安靜了。但六年級學生逆反心理強,一味的吼叫打罵最終導致逆反心理嚴重,時間久了故意與你唱反調的現(xiàn)象越來越明顯。六年級學生畢竟還是兒童,喜歡聽好話,激勵,獎勵的辦法對他們很有效。我在上課時專門準備了一本記事本,每節(jié)課我都將課堂上聽講效率高,回答問題積極,紀律好,寫字好的學生記錄下來,一開始我每個一刻鐘公布一次,后來時間慢慢拉長,受到表揚的同學越發(fā)有興致,沒受到表揚的同學也在爭取,整節(jié)課都能夠在比比爭正中比較有序、有效的完成,每隔一個周我會向家長通過短信的形式發(fā)一次喜報,能再得到家長的表揚同學們表現(xiàn)的更賣力了。半個月后我還會進行一些小的物質獎勵,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。一開始他們是在表現(xiàn),時間長了,良好的習慣就形成了。

  3、幽默、活潑的授課氛圍勝過一本正經

  有很多老師上課有板有眼,一本正經,學生應該背回手去聽課,上課不可以說笑,老師上課也是沒有一句廢話,不說與授課內容無關的一句話。這樣的課堂往往死氣沉沉,時間久了學生會失去興趣。在我的課堂上經常會聽到笑聲,學生往往被我幽默的語言逗笑了。例如:我上課突然發(fā)現(xiàn)有個學生課本沒了,我說了一句,"學生最痛苦的事情就是學沒上完,書沒了。"同學們哈哈大笑,情趣高漲,學習效率也水漲船高。再如背誦數(shù)學概念很枯燥,我經常會變換方式,提高他們的興趣。例如,在學生發(fā)的牙膏宣傳品里,有一個篩子,讓學生擲篩子搶答問題,學生異常踴躍,在玩玩笑笑的游戲中,知識就掌握了。很多學生反映說喜歡我的課,我想與這個不無關系。良好的管理,再加上對教材內容的準確把握、教學方法的不斷改進,想不成功都難。

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