文理分科之感想作文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的文理分科之感想作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文理分科之感想作文 篇1
高中階段，讀完了高一，學(xué)生們就要面臨文理分科這個(gè)問(wèn)題了。文理分科，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是學(xué)生根據(jù)對(duì)于文科與理科的興趣不同做出選擇，喜歡文科（政治、歷史、地理）多一點(diǎn)的就可以選擇讀文科，喜歡理科（物理、化學(xué)、生物）多一點(diǎn)的就可以讀理科。
通常情況下，一個(gè)學(xué)校讀理科的人數(shù)會(huì)相對(duì)較多，至于為什么，理由原因有很多。通常認(rèn)為，學(xué)好理科的.人以后也同樣可以在文科方面有所建樹(shù)。而通常學(xué)了文科以后，今后能夠在理科方面有所建樹(shù)的比較少。
其實(shí)，文理分科是一種根據(jù)人發(fā)展而設(shè)定的學(xué)習(xí)劃分制度，只要孩子有興趣了就可以輕松自然的選擇�？蓪�(shí)際上，一些高中學(xué)生剛剛面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)感到迷茫與困惑。因?yàn)槲睦矸挚瓶赡苤苯泳团c未來(lái)的就業(yè)掛鉤了，這對(duì)于剛剛踏入高中一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)突然。
不過(guò)，人生路既然已經(jīng)開(kāi)始行走，就要勇敢得做出選擇。而既然選擇了，就更要堅(jiān)定如一。因?yàn)槌晒Σ粌H是一個(gè)選擇，更需要堅(jiān)持與努力。
文理分科之感想作文 篇2
文理分科，終于還是來(lái)了，文科具相對(duì)優(yōu)勢(shì)的我，還是想讀理科，可對(duì)我而言，讀理無(wú)異于死路一條，因?yàn)槲遥砜坪脿�，但我還是和家人商量，尋求他們的意見(jiàn)。想想我還是該讀文科，記憶力好可以的我，文筆還不錯(cuò)的我，喜歡語(yǔ)文的我，可是文科出來(lái)后又該怎么辦？不像理科有太多的選擇，文科的話，要不就師范，要不就政法學(xué)校，對(duì)我而言，還是比較感興趣的。我想，分?jǐn)?shù)都蠻高的，都要努力，對(duì)于理科死路一條的我，沒(méi)辦法，只可以走文科路，還是有點(diǎn)后悔，我喜歡數(shù)學(xué)的.，一直都喜歡的，可是卻學(xué)不好，無(wú)能為力。
看到爸爸媽媽，很開(kāi)心，不會(huì)再像以前和他們吵架了，會(huì)幫媽媽了，說(shuō)不出的感覺(jué)，昨天收到書(shū)和稿費(fèi)的時(shí)候，抱著媽媽又唱又跳，我喜歡媽媽，媽媽很漂亮，至少在我眼中是這樣的，又很能干，媽媽一直都是丫頭的驕傲，只是丫頭做不到像媽媽那樣子，很愛(ài)媽媽，真的，也很愛(ài)爸爸，以前的叛逆，都隨風(fēng)而去了，現(xiàn)在，我只想，好好努力，讀書(shū)，以后給媽媽，買(mǎi)很漂亮的裙子，媽媽喜歡裙子，我覺(jué)得，我會(huì)做到的。
還是選文科好了，萬(wàn)無(wú)一失……
加油噢，丫頭！
文理分科之感想作文 篇3
近日有關(guān)高中取消文理分科的消息成為不少門(mén)戶網(wǎng)站的頭條。其實(shí)這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題。文理分科何必劃分的那么認(rèn)真。就算因材施教的制度在將來(lái)的某一個(gè)階段內(nèi)在教育界沒(méi)有改變。一個(gè)真正需要知識(shí)來(lái)武裝自己頭腦的人定不會(huì)把文理分科的用意曲解。正所謂藝多不壓身。學(xué)理的不一定就對(duì)文一竅不通漠然置之，學(xué)文的亦然。
我在的學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)，就是大家所謂的“國(guó)重”。在應(yīng)試教育的年代很多人都選擇了和我同樣的理科班進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)不排除理科的重點(diǎn)大學(xué)相比較下多于文科，而且畢業(yè)以后就業(yè)形式也好于文科。這也是為何高校的門(mén)檻一再攀升的原因。我選擇理科并不是因?yàn)楝F(xiàn)在普遍的“重理輕文”的影響。一直以來(lái)文學(xué)是我內(nèi)心的狂熱追逐。把文學(xué)凌駕于自己之上。之所以選擇了理科是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己的“理化”的那點(diǎn)成績(jī)實(shí)在吝嗇的可以。真的需要在這一方面來(lái)滿足一下自己的求知的欲望。
可能有人認(rèn)為選擇了理科是大勢(shì)所趨，選擇了理科就選擇了成功。其實(shí)不然，假若你在理科方面真的毫無(wú)興趣，你會(huì)選擇它作為你今后人生的奮斗目標(biāo)么？誰(shuí)會(huì)拿自己的'下半生賭上這一場(chǎng)沒(méi)有意義的賭注呢？文理分科其實(shí)在一定意義上是你在高中階段沖刺你心目中夢(mèng)想的大學(xué)的一個(gè)減壓的方式。這樣你可以輕松的在三年內(nèi)在自己的興趣上選擇一個(gè)適合自己的高校適合自己的專業(yè)。我不否認(rèn)“術(shù)業(yè)有專攻”。但是我也不贊同學(xué)文就不會(huì)在其他方面有任何的造詣的觀點(diǎn)。把事情放大來(lái)看。朗朗這個(gè)年青人，基礎(chǔ)教育沒(méi)怎么學(xué)好，但是他按照自己的興趣選擇了一條真正適合自己的路，鋼琴倒是彈得舉世皆驚。如果國(guó)人都象他這樣要不了二十年，該要出多少世界頂尖的各類大師��！奧運(yùn)冠軍，一門(mén)心思搞自己的一行二十才出頭就站在世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上！所以說(shuō)興趣才是最好的老師，是把你引領(lǐng)成功的航標(biāo)。
早在1948年，教育家梁思成就指出，當(dāng)時(shí)的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養(yǎng)出半個(gè)人來(lái)。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)很片面。教我們物理的老師是省內(nèi)頗具權(quán)威的專家，一生致力與教育工作，碩果累累。如今已經(jīng)兩鬢斑白上了年紀(jì)，某日黃昏，我去請(qǐng)教問(wèn)題，一路上我思索著在這個(gè)吃飯的時(shí)間，別是跑了個(gè)空吧。可進(jìn)去教研室后我看到他正拿著一本歷史書(shū)讀的津津有味。在他的辦公桌上看到的不是僅僅的物理方面的書(shū)籍，從中國(guó)古代到近代的所有歷史書(shū)他竟都有研讀。想來(lái)慚愧，我對(duì)中國(guó)歷史的研究還不如一個(gè)花甲之年的老人。誰(shuí)還能說(shuō)學(xué)習(xí)理科就不會(huì)再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，他的人文情懷就有問(wèn)題呢？
再假若高中三年你選擇了理科，那么在大學(xué)的時(shí)間里你可以把在高中三年遺落的文科知識(shí)重新拾起。來(lái)滿足自己對(duì)這一方面知識(shí)的渴求。如此，何來(lái)的半個(gè)人的說(shuō)法呢？教育是知識(shí)的傳承，因此，不能就文理分科有弊端而一味地否定它，它畢竟有它的存在價(jià)值和作用。分科與否，二這看似矛盾沖突，實(shí)則和諧統(tǒng)一，都是在尊重學(xué)生合法權(quán)益下謀求教育成果的最大化，為創(chuàng)造和諧教育服務(wù)！
文理分科之感想作文 篇4
近來(lái)，”考試改革“這件事算是真正要開(kāi)始行動(dòng)了，但是”怎么改“還是引起了家長(zhǎng)和學(xué)子之間激烈的爭(zhēng)論。其中，呼聲最高的就是關(guān)于”文理不分科“的提議。我認(rèn)為之所以大家都支持”不分科“原因有二：其一，文理分科對(duì)于文科或理科的單方面鉆研較為深入，考試難度更大，而”不分科“，在每門(mén)課上都是淺嘗輒止，所以能夠”遍地開(kāi)花;其二，因?yàn)楹芏喔咝?duì)理科生更較青睞，給予的名額會(huì)更多，所以一旦不分科，人人平等競(jìng)爭(zhēng)。
誠(chéng)然以上說(shuō)的這些理由看似對(duì)我們目前的考試和錄取意義很大，但是我們要知道，每個(gè)人自身應(yīng)該在“學(xué)術(shù)”這個(gè)圓上鉆研一個(gè)點(diǎn)，努力突破它，而并不是擴(kuò)大整個(gè)圓。
在初中，九門(mén)功課都學(xué)，這便是在給我們最終的選擇提供參考和依據(jù)。我們?cè)诔踔腥ヒ?jiàn)識(shí)一個(gè)全新的'世界，在各個(gè)大陸之上游歷；而高中，我們就得選擇去居于哪個(gè)國(guó)家，到了大學(xué)，我們就會(huì)在這個(gè)國(guó)度的某一個(gè)城市落腳生息。所以文理分科是給我們縮小興趣的放大鏡。如果沒(méi)有它，就算我們成功完成了高考，那么當(dāng)大學(xué)選專業(yè)的問(wèn)題就擺在你面前，你會(huì)茫然地?zé)o所適從，因?yàn)椴环挚疲恳婚T(mén)學(xué)的都是皮毛中的皮毛，你不會(huì)清楚具體的某個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)體系和自己究竟興趣在哪，專長(zhǎng)在哪。光從這件與我們最近的事來(lái)看，不分科并非對(duì)我們中學(xué)生以后的人生規(guī)劃和生活的意義有什么益處。當(dāng)我們面對(duì)“文理分科”這個(gè)交叉路口時(shí)，我們自己對(duì)于未來(lái)的人生，發(fā)展的道路開(kāi)始有了自己的想法，并不像個(gè)提線木偶一樣，在考試大綱的控制下學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)高中生面臨著這樣一個(gè)關(guān)乎著以后的人生選擇時(shí)，“文理不分科”就剝奪了人生中這個(gè)最初級(jí)的大決定的權(quán)利。倘若中學(xué)生要面臨這個(gè)決定，在這件事面前，每個(gè)人都學(xué)會(huì)去權(quán)衡利弊，用辯證的方法來(lái)周全地考慮文的優(yōu)勢(shì)，理的長(zhǎng)短，讓一個(gè)高中生擁有決定的權(quán)力，享有決定的過(guò)程，哪怕自己選擇是錯(cuò)誤的，那么錯(cuò)誤也是今后回憶起人生的一個(gè)印跡，也是一個(gè)在你今后進(jìn)行重大抉擇的前車(chē)之鑒。文理分科，其過(guò)程的意義對(duì)高中生來(lái)說(shuō)具有建設(shè)性的意義，在一步步思忖權(quán)衡之中，思智也在想著成熟邁進(jìn)巨大的一步。
文理分科之感想作文 篇5
文理分科使文科生缺乏科學(xué)修養(yǎng)?
文理分科使理科生缺少人文情懷?
文理分科使國(guó)人綜合素質(zhì)下降?答案當(dāng)然是否定的，文理分科利大于弊。
高中文理分科的直接好處就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。高一未分科時(shí)，我們的生活，可以說(shuō)是披星戴月，面對(duì)9門(mén)之多的功課，常常力不從心。學(xué)習(xí)上的問(wèn)題常因無(wú)法及時(shí)處理而日漸堆積，有時(shí)甚至讓我們失去了信心，越學(xué)越吃力�？晌睦矸挚葡褚浑p大手把厚厚的習(xí)題搬開(kāi)了，把肩上的擔(dān)子減輕了。我們有了更充裕的時(shí)間，學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，同學(xué)們臉上有了欣慰的笑容。文理分科減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，更減輕了心理負(fù)擔(dān)。
高中文理分科，其意義并不僅僅在于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而更在于讓學(xué)生術(shù)有專攻，把更多的精力投入到自己喜歡的學(xué)科上。全面學(xué)習(xí)如同打全面進(jìn)攻戰(zhàn)，常會(huì)因一招不慎，而滿盤(pán)皆輸，興趣是最好的老師，集中優(yōu)勢(shì)，才會(huì)事半功倍。游泳奇才菲爾普斯，他的完美身形像是為水而生，他的后天努力使優(yōu)勢(shì)最大化，終成名將。而中國(guó)古代的“神相”諸葛亮能借東風(fēng)分天下，卻不是一個(gè)好CEO，他事無(wú)巨細(xì)必親自過(guò)問(wèn)，以致他死后，出現(xiàn)了“蜀國(guó)無(wú)大將，廖化作先鋒”的局面。這個(gè)鮮明的對(duì)比，突出了集中優(yōu)勢(shì)的重要性。尤其對(duì)于我們學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)能力也有限，同時(shí)學(xué)習(xí)9門(mén)功課，浪費(fèi)時(shí)間精力不說(shuō)，最后只能學(xué)個(gè)囫圇吞棗�，F(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才，但更需要有能力有專攻的人才，與其讓更多的人成為“樣樣通，樣樣松”的'假?gòu)?fù)合型人才，還不如讓更多的人成為專家型人才。
最后我們不能忽視我們爭(zhēng)論的一個(gè)大環(huán)境，文理分科究竟是什么的產(chǎn)物?毋庸置疑，這就是高考制度。學(xué)校的教育教學(xué)圍繞著高考轉(zhuǎn)，學(xué)生的目標(biāo)則是高考中順利過(guò)關(guān)�？筛呖嘉目浦兄豢嘉目疲砜浦袆t只考理科，文理分科較早讓學(xué)生明確今后的目標(biāo)，同時(shí)為大學(xué)打下基礎(chǔ)。因?yàn)榇髮W(xué)課程有自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科之分，那么為了更好地吸引、選拔人才，高中文理分科就很必要了。因此在升學(xué)指揮棒的指導(dǎo)下。文理分科是一個(gè)必然的選擇。
文理分科制度對(duì)千萬(wàn)被重負(fù)壓得無(wú)法喘息的高中生無(wú)疑是一個(gè)好消息，如同山路上的階梯、大海中的明燈，幫學(xué)生節(jié)省了精力與時(shí)間，所以在客觀的教育狀況及高考制度下，文理分科確實(shí)利大于弊。
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