小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教授教化放學(xué)期工作計(jì)劃
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教授教化放學(xué)期工作計(jì)劃
一、學(xué)情闡發(fā)
本班共有學(xué)生6人，此中男生5人，女生1人。顛末上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基礎(chǔ)上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中去。分外是一些著手操作、必要互助完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對(duì)照感興趣。通過上學(xué)撇第撣習(xí)，我發(fā)明學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)對(duì)照馬虎，課下不能實(shí)時(shí)完成作業(yè),然則學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生造詣?shì)^差，有待于在往后的教授教化中，統(tǒng)一規(guī)范講堂老例，實(shí)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教授教化可以或許順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教授教化中還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。
二、課本闡發(fā)
這一冊(cè)課本包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(口算)，找紀(jì)律，總溫習(xí)。這冊(cè)課本的重點(diǎn)教授教化內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生控制了20以內(nèi)各數(shù)的根基上，這冊(cè)課本把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)張到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認(rèn)數(shù)和盤算外，課本支配了常見平面幾何圖形的直看認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找紀(jì)律等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富厚多彩，形成了對(duì)照合理的數(shù)學(xué)知識(shí)布局，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際利用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教授教化步伐
1.課前備課必須對(duì)學(xué)生可能提出的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)才能不合的學(xué)生進(jìn)行分條理部署并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指點(diǎn)。
2.看重講堂基礎(chǔ)口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步進(jìn)步學(xué)生的盤算才能。
3.結(jié)合教授教化具體的情境，機(jī)動(dòng)運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直看教授教化。
4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自力審題，敢于提問，認(rèn)真諦聽別人的看法，樂于表達(dá)本身的想法等內(nèi)圓第撣習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境。
5.勉勵(lì)和尊重學(xué)生的自力思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教授教化的開放性，看重培養(yǎng)學(xué)生的立異才能。在數(shù)學(xué)講堂實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中給學(xué)生留下充分的光陰與空間，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
6.依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際環(huán)境，創(chuàng)造性地使用課本，設(shè)計(jì)教授教化歷程。并依據(jù)具體環(huán)境，本身創(chuàng)造一些教授教化后果更好的教具和學(xué)具。
7.每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到實(shí)時(shí)溫習(xí)，實(shí)時(shí)稽核，這樣可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的控制環(huán)境，以便實(shí)時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。
8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不只書寫工致，且精確率高。對(duì)每天的作業(yè)先生要實(shí)時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。
四、預(yù)期后果
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，可以或許純熟控制100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)�？刂�100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的，控制100以內(nèi)數(shù)的次序和大小，會(huì)對(duì)照100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2.純熟盤算20以內(nèi)的退位減法，管帳算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，閱歷與他人交流各自算法的歷程，會(huì)用加、減法盤算知識(shí)辦理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.閱歷從生活中發(fā)明并提出問題、辦理問題的歷程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感想感染數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.初步了解分類的措施，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感想感染分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。
6.直看認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用本身的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的分列中的簡(jiǎn)單紀(jì)律，初步形成發(fā)明和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
在教授教化中勉勵(lì)學(xué)生積極介入，為同學(xué)創(chuàng)建自主互助學(xué)習(xí)的契機(jī)，勉勵(lì)學(xué)生發(fā)明問題，辦理問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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