《金色花》泰戈?duì)?/p>
《金色花》泰戈?duì)?
金 色花
[印度] 泰戈?duì)?/p>
假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹(shù)葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出這就是你的小孩子的小影子么？
當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。
"你到哪里去了，你這壞孩子？"
"我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。
愛(ài)與美的安琪兒
——泰戈?duì)柹⑽脑?shī)《金色花》賞析
劉谷誠(chéng)
活潑天真的孩子跟美麗慈祥的媽媽做著捉迷藏的游戲：她要變成一朵金色花--一朵圣樹(shù)上的花，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，暗暗地躲著，讓媽媽尋找；她要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著媽媽工作，讓媽媽做禱告時(shí)，嗅到這花兒的香氣，卻不知道這香氣是從孩子身上飄來(lái)的；她還要在媽媽讀古詩(shī)的時(shí)候，將影子投在媽媽所讀的地方，讓媽媽猜猜這影子是不是她的可愛(ài)的孩子……一天快要結(jié)束了，黃昏來(lái)臨了，眾鳥(niǎo)也歸巢了，媽媽拿了燈到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戲了，她又成了一個(gè)孩子來(lái)到媽媽跟前，纏著要媽媽講故事，媽媽則裝著生氣的樣子說(shuō)："你到哪里去了，你這壞孩子？"孩子頑皮地說(shuō)："我不告訴你，媽媽。"
這是幅樂(lè)天圖，充滿童趣，充滿人生歡愛(ài)之情，那金色花不就是這天真可愛(ài)的孩子么？她有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點(diǎn)調(diào)皮，但她心靈圣潔，高尚無(wú)邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛(ài)和美。詩(shī)篇就這樣，通過(guò)一系列富有情趣的活動(dòng)，把孩子的天真、活潑，可愛(ài)的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而另一個(gè)重要人物形象媽媽雖然只是在最后說(shuō)了句"你到哪里去了，你這壞孩子？"這是一句充滿愛(ài)昵的責(zé)怪話。其實(shí)，媽媽從始至終都是在跟孩子活動(dòng)著的，只是沒(méi)有明寫而已。他*的沐浴、禱告、讀書(shū)、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗瑣細(xì)的家務(wù)事以及對(duì)神的虔誠(chéng)對(duì)文化生活的執(zhí)著，都是通過(guò)孩子的口述表現(xiàn)出來(lái)的，這里不僅可以看出他*的慈祥可愛(ài)，而且也可以看出他*的精神豐滿高大；同時(shí)，我們還可以從孩子的一切嬌姿看出這位媽媽也是很美麗的'。媽媽那沐浴與披肩長(zhǎng)發(fā)的線條，那禱告與讀書(shū)的造型是多么的美。孩子是一位天使，媽媽也是一位天使，一位愛(ài)的天使。孩子和媽媽是詩(shī)中的主體形象，而一系列意象組合和高度凝煉的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升華：美麗而偉大；也使得詩(shī)的生動(dòng)有趣畫(huà)面和深遂意境得到完美的統(tǒng)一。詩(shī)篇洋溢著真摯的母愛(ài)和純潔的童心，是美與愛(ài)的結(jié)晶。
《金色花》泰戈?duì)?
如果我變成了一輪明月，歡快地在天空和星星做伴聊天，并躲在云彩哥哥后面捉迷藏。老師，如果你此時(shí)抬頭賞月，您能認(rèn)出那是我嗎?
老師，您教了我六年只是，就如母親一樣關(guān)愛(ài)我，呵護(hù)我，那是長(zhǎng)長(zhǎng)的六年啊。
當(dāng)您走夜路時(shí)，我會(huì)悄悄從云里爬出來(lái)，努力讓自己更亮更亮，多給予黑暗中的您一絲亮光，照清您前行的.路，以免您被絆倒。
當(dāng)您要煩心事情緒不爽時(shí)，我會(huì)盡量把光照到您臉上，讓您看到我望著我欣賞我，漸漸的漸漸的掃去您心中的陰霾。
老師，當(dāng)您獨(dú)自一人走路、工作或做飯時(shí)，我會(huì)一直找著您，不讓您感到孤獨(dú)。
我現(xiàn)在這樣做，就像以前您這樣對(duì)我�，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，離開(kāi)您�？晌疫�想回到以前，回到您身邊~~~~~~
《金色花》泰戈?duì)?
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，我翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)。咦！《金色花》？我一看這題目就感覺(jué)這篇課文一定會(huì)很有趣！
《金色花》這篇課文主要寫了：一個(gè)神奇的兒童把自己想象成一朵金色花，并由此想象到：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書(shū)不傷眼睛，一天里與媽媽的三次嬉戲，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)以及人類天性的美好與圣潔。
孩子想象成一朵金
色花，為媽媽做事，看媽媽工作，讓媽媽聞到花香，投影媽媽讀書(shū)的地方。孩子之所以不讓媽媽知道，是因?yàn)樗媚笎?ài)是無(wú)私的'，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，所以就只是撒嬌，瞞著媽媽。世界上最偉大的莫不過(guò)于母親�！澳笎�(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)的回報(bào)也是無(wú)私的”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。
母愛(ài)是無(wú)私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當(dāng)我們生病時(shí)，母親是一直照顧我們的，母親是寸步不離的照顧我們。而母愛(ài)的回報(bào)也是無(wú)私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當(dāng)母親的腳扭傷時(shí)，你應(yīng)該去慰問(wèn)一下母親，當(dāng)母親一定是說(shuō)：“我沒(méi)事，你不用擔(dān)心”這一類的話語(yǔ)，可這全都是騙你的，你應(yīng)該幫母親揉藥酒，幫母親做家務(wù)。
“世上只有媽媽好”這句我們從小就會(huì)得兒歌唱的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，我們應(yīng)該孝順父母，母愛(ài)是無(wú)私的，母子之愛(ài)以及人類天性的美好與圣潔！
《金色花》泰戈?duì)?
我想變成一朵百合花，長(zhǎng)在媽媽的花瓶里。伴著媽媽工作的聲音，好奇的從新葉里探出頭，看著你工作，媽媽，你會(huì)知道那就是你的還在嗎?
當(dāng)你工作時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣竟是從我身上發(fā)出來(lái)的。
當(dāng)炙熱的陽(yáng)光射在你臉上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的臉上，為你遮擋陽(yáng)光，哪怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)的`涼意。
你會(huì)猜得出這就是你孩子的影子嗎?
然而當(dāng)你在忙于家務(wù)時(shí)，我有悄悄變回你的孩子，讓你親吻我的臉頰，好讓我做一個(gè)美麗的夢(mèng)。
《金色花》泰戈?duì)?
假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹(shù)葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？ 你要是叫道：”孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。 當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你的小孩子的小影子么？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。 "你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。
《金色花》無(wú)疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩(shī)人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現(xiàn)得如幻如真。
通常人們寫到孩子的童真和頑皮時(shí)，大概只能想到寫他怎樣的可愛(ài)，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語(yǔ)，以引起媽媽更多的注意和關(guān)愛(ài)。
而泰戈?duì)柕南胂髤s常常在人們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來(lái)處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見(jiàn)慣的`事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。
小孩子要跟媽媽來(lái)一次調(diào)皮。他不采用別的方式，而單單要變作樹(shù)枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見(jiàn)他。
變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的，千方百計(jì)地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。他要讓媽媽聞見(jiàn)花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發(fā)出來(lái)的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書(shū)頁(yè)上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點(diǎn)游移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。黃昏的時(shí)候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹(shù)上下來(lái)，落到媽媽的面前，纏著要講故事聽(tīng)。而當(dāng)媽媽責(zé)怪他跑到哪里去了時(shí)，孩子卻神秘而又自豪地答了一句：
“我不告訴你，媽媽�！�
他是在極力將調(diào)皮成功的喜悅掩飾著哩！
沒(méi)有什么比孩子的世界更可愛(ài)了。沒(méi)有什么人對(duì)童心的體察比泰戈?duì)柛从臓T微的了。這便是一個(gè)偉大詩(shī)人的高明之處。
《金色花》泰戈?duì)?
假如我變成一朵白云你，為了自由，我跑到天空自在飛翔。
媽媽，我會(huì)悄悄地陪著你，看著你工作。當(dāng)你下班汗流滿面時(shí)，我會(huì)悄悄為你遮陽(yáng)。
媽媽，當(dāng)你無(wú)聊時(shí)，我會(huì)變成各種圖形，逗你開(kāi)心。
媽媽，當(dāng)您傷心時(shí)，我會(huì)從天上立刻跑下來(lái)，化成雨水，洗去您上心頭的煩惱。
可當(dāng)時(shí)您并不知道，那就是您孩子的.化身。
晚上，您回家時(shí)，我又成為您的孩子跑到路邊來(lái)迎接您的到來(lái)。
“你去哪了?”我笑著回答：“不告訴你。”
《金色花》泰戈?duì)?
金色花
一、整體把握
這一首散文詩(shī),讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛(ài),那么一種親昵,那么一種親熱.為什么孩子那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?因?yàn)樗逶≈笎?ài).愛(ài)是交流的.小孩子領(lǐng)受著母愛(ài),也想著怎么回報(bào)母愛(ài)?他想到變成一朵金色花,讓媽媽嗅到花香,讓媽媽看書(shū)不傷眼睛.從孩子對(duì)母親的愛(ài),可以想到母親對(duì)孩子的愛(ài).
二、問(wèn)題研究
1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣.泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?最美麗的圣樹(shù)上的花朵,贊美孩子可愛(ài).那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝.人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿.泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙.
2.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?
看孩子為媽媽做了什么,就可以理解他的心愿.孩子總想為媽媽做點(diǎn)事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方.孩子懂得,母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨.所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽.
3.為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”?
上文說(shuō),媽媽叫道：“孩子,你在哪里呀?”可以想見(jiàn),不見(jiàn)了孩子,媽媽多么著急,這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子.
紙船寄母親
一、整體感知
這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚,是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌.
海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,郵輪在顛簸中駛向陌生的國(guó)度.此去遠(yuǎn)涉重洋,相去萬(wàn)里,要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋,但孤獨(dú)、惆悵的詩(shī)人,無(wú)心欣賞眼前的奇景,而是眼含熱淚,在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船,然后一個(gè)一個(gè)拋放在海里.盡管風(fēng)高浪急,紙船被海浪打濕,沾在船頭,但她仍不灰心,每天不停地疊著,希望總會(huì)有一只能飄流到日夜想念的母親身邊.
古今中外表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)作很多,這首詩(shī)卻有著自己的獨(dú)特之處.詩(shī)人以孩子般的純潔和天真,從兒童的游戲世界中找到了一個(gè)可以寄托對(duì)母親無(wú)限戀念的中介物——紙船,并以此展開(kāi)自己的情思.詩(shī)歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙,/總是留著——留著”,表明詩(shī)人并非這一次的出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),而是對(duì)母親的思念與深情由來(lái)已久；“疊成一只一只很小的船兒”表明所疊紙船的數(shù)量之多,也表明對(duì)母親的思念之深；詩(shī)人把紙船“從舟上拋下在海里”后,“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,/有的被海浪打濕,沾在船頭”,寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結(jié)果,它暗示讀者,紙船漂過(guò)大海到母親身邊實(shí)際上不可能,給人一種悲觀絕望的情緒；但詩(shī)人仍“不灰心的每天疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去”,這要到的地方便是母親那兒!俗話說(shuō)“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”,詩(shī)人的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?其實(shí),這一問(wèn)題已經(jīng)并不重要了,最重要的是,這是詩(shī)人寄托思念的惟一方式,只有這樣,詩(shī)人才能排解心頭的憂傷,只有這樣,才能最充分地表達(dá)那種刻骨銘心的思念之情.第三節(jié)詩(shī),詩(shī)人思念至極,展開(kāi)想像：“母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,/不要驚訝它的無(wú)端入夢(mèng).”紙船漂不到母親的身邊,就進(jìn)入母親的夢(mèng)中吧!“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,/萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去.”點(diǎn)明題旨,感情達(dá)到最強(qiáng)烈的狀態(tài),令人悵然不已.這是全詩(shī)最為精彩的一筆.
在這首詩(shī)中,詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義.紙船象征漂泊無(wú)依的`孤獨(dú),象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,象征詩(shī)人純潔、美好的心愿.
二、問(wèn)題研究
1.為什么含淚,為什么悲哀?
一個(gè)人如果有初次離開(kāi)母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的感情體驗(yàn),就能深切地理解這首小詩(shī)的感情.一直在母親身邊,習(xí)以為常,感受鈍化了.一旦遠(yuǎn)走,與母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山,想念媽媽的滋味,最是難受.有這樣的體驗(yàn),就能理解她的“悲哀”,理解她的眼淚.
2.借紙船來(lái)抒情有什么好處?
詩(shī)歌抒情總要借助某種形象,作者在太平洋舟中,無(wú)法與母親通音信,惟有幻想紙船能載著她的愛(ài)和悲哀歸去,紙船又富有童稚氣,適合表達(dá)子女的心態(tài).
練習(xí)說(shuō)明
一 熟讀這兩首詩(shī),直到能背誦下來(lái).然后進(jìn)行朗誦比賽,評(píng)出優(yōu)勝者.
朗讀要反復(fù)細(xì)致地加以指導(dǎo),例如“你到哪里去了,你這壞孩子”,“我不告訴你,媽媽”,這樣的對(duì)話要朗讀得好并不容易,需要一遍一遍地教,像教唱歌曲一樣的教.
二 體會(huì)下列詩(shī)句蘊(yùn)含的思想感情.
1.“你到哪里去了,你這壞孩子?”
“我不告訴你,媽媽.”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了.
2.母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng).
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山
求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去.
本題就兩首詩(shī)中比較含蓄的詩(shī)句要求學(xué)生體會(huì)思想感情.指導(dǎo)解題,應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解形象與意境、情感與意義.
1.媽媽找孩子找了很久,非常著急擔(dān)憂,一見(jiàn)孩子,又驚又喜,嗔怪孩子不說(shuō)一聲就走了,叫媽媽急死了.
“我”呢,撒起嬌來(lái)了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙才好呢.
2.這幾句詩(shī)表達(dá)女兒對(duì)母親深情的愛(ài),表達(dá)女兒思念母親的痛苦和悲哀,在太平洋舟中呼喚母親,但愿母親想到女兒離家后的心情.
三△這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài).請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī),表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài).
要讓學(xué)生明確此次練筆的要求,必須借助形象來(lái)抒情.借助什么形象才好呢?這要注意揣摩兩首詩(shī)中的想像.泰戈?duì)栂胂瘛拔易兂闪艘欢浣鹕ā?冰心想像紙船飄洋過(guò)海送深情,都想像通過(guò)一種辦法來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài).我們也可以想像另一種辦法來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài).
四課外閱讀冰心的《繁星》《春水》,吟誦其中表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇.
可以先看“文學(xué)名著導(dǎo)讀”,再找書(shū)來(lái)看.
教學(xué)建議
一、引導(dǎo)學(xué)生自讀《金色花》,抓住孩子小小的心愿
啟發(fā)思考的問(wèn)題可以設(shè)計(jì)為：
——為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿,給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎?
——“看著你工作”“你會(huì)嗅到這花香”“將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,正投在你所讀的地方”,都是為了什么?
二、引導(dǎo)學(xué)生自讀《金色花》,著重研討篇末含蓄的詩(shī)句
可以討論：媽媽為什么反而責(zé)怪孩子?還罵“你這壞孩子”?是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
三、引導(dǎo)學(xué)生自讀《紙船》,著重探究“淚”與“悲哀”
母親至愛(ài)女兒,女兒至愛(ài)母親,容易理解,“淚”與“悲哀”則是難點(diǎn),探究明白了,可以理解思念之情,思念之苦.由此可以悟到,詩(shī)人為什么異想天開(kāi),要放紙船在太平洋,“求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去”.
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)識(shí)字與寫字
匿(nì)隱藏：不讓人知道.
禱(dǎo)禱告,向神祈求保佑.
衍(yǎn)
(二)《金色花》
1.朗讀.
2.談?wù)w感受.
3.內(nèi)容研討.
(1)作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
(2)孩子為什么想變成一朵金色花?為什么向媽媽保密?
(3)媽媽見(jiàn)到孩子,為什么說(shuō)“你這壞孩子”?這是什么口吻?
4.再朗讀.
(三)《紙船》
1.朗讀.
2.談?wù)w感受.
3.內(nèi)容研討.
(1)疊紙船為什么含著淚?為什么除了愛(ài)還有悲哀?
(2)為什么借紙船來(lái)抒情?
(四)朗誦比賽
(五)作業(yè)
“研討與練習(xí)”(二)、(三)選做.
《金色花》泰戈?duì)?
金色花
泰戈?duì)?/strong>
假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，
長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”
我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，
走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，
卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》。
那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，
我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，
正投在你所讀的地方。
但是你會(huì)猜得出這就是你的小孩子的小影子嗎?
當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上來(lái)，
又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。
“你到哪里去了，你這壞孩子?”
“我不告訴你，媽媽�！�
這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。
作者簡(jiǎn)介
拉賓德拉納特·泰戈?duì)?/p>
拉賓德拉納特·泰戈?duì)?1861年—1941年)，印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩(shī)篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。
1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋�(gè)富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。1878年赴英國(guó)留學(xué)，1880年回國(guó)專門從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔(dān)任梵 社秘書(shū)，20年代創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。1941年寫作控訴英國(guó)殖民統(tǒng)治和相信祖國(guó)必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的危機(jī)》。
原文賞析
《金色花》篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍，是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。寫的是一個(gè)假想──“假如我變成了一朵金色花”(首句)，由此生發(fā)想像── 一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭之愛(ài)，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫(huà)面，可以從各種角度進(jìn)行觀照，揣摩各種不同的意味。
乍一看，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫(huà)面。畫(huà)面的'中心人物是“我”──一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的孩子�！拔摇蓖话l(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣;第二次嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形�！拔摇薄笆й櫋币惶�，卻始終與母親在一起�！拔摇碧煺嬷蓺猓瑓s藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問(wèn)“到哪里去了”，他說(shuō)“我不告訴你”，這是得意而善意的“說(shuō)謊”。細(xì)味之，“我”的奇特行為深藏著對(duì)母親的依戀：散發(fā)出香氣是對(duì)母親暗中表示依戀;將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上，是替母親遮陽(yáng)，也是暗中對(duì)母親表示依戀。總之，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情。
作品雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛(ài)的。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出濃濃的意趣。
【《金色花》泰戈?duì)枴肯嚓P(guān)文章：