《七月的天山》教學(xué)課程反思
《七月的天山》教學(xué)課程反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！薄皫熒餐纷x”是學(xué)生、教師、文本之間深層次對(duì)話的形式之一�！镀咴碌奶焐健芬晃牡淖髡哂檬闱榈墓P調(diào)為我們描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。學(xué)習(xí)這篇課文，首先應(yīng)讓學(xué)生自主去“品讀”，通過(guò)讀，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。其次，在各自“品讀”中，讓師生之間展開(kāi)自由的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，來(lái)相互啟發(fā)，相互感染，共同提升對(duì)文本的理解。
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我讓他們先睹為快，上課伊始，讓他們欣賞新疆和天山美麗的風(fēng)景圖片后展開(kāi)教學(xué)。整節(jié)課下來(lái)，效果還是不錯(cuò)的，只是時(shí)間來(lái)不及，也暴露了我在略讀課的教學(xué)中還是太保守，放不開(kāi)。以后要吸取教訓(xùn)。
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