《農(nóng)場的早晨》教學反思
《農(nóng)場的早晨》教學反思
我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣�；谶@種理念，在課的一開始，我利用學生喜愛動物的特點，設(shè)計了趣味活動，讓學生置身于一個發(fā)生在農(nóng)場里故事的音樂教學情境中，孩子們在不知不覺中導入農(nóng)場的天地，給他們一種愉快輕松的感覺在歡快的游戲中蘊涵學生對知識的學習。如通過模仿小動物的叫聲學習節(jié)奏；通過"互相禮貌問好"的游戲感受節(jié)拍。在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形a的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。最后讓每個學生都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的使用了打擊樂器。本課的難點就在這一小段里，節(jié)奏密、歌詞多，在設(shè)計教學方法時，積極引導學生分析鑒賞音樂形象，抓住學生已有的生活經(jīng)驗，準確地捕捉音樂形象，讓他們用動作和語言表現(xiàn)這一段，加強對音樂的理解。形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生整堂課都沉浸在熱鬧、歡快的氣氛中。多媒體的應用，讓學生從視覺感官上更直接地體會了這種情緒。在每個教學環(huán)節(jié)上的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，讓學生在開心輕松的氛圍中學習了音樂，感受了音樂，表現(xiàn)了音樂。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，整堂課教師和學生都很忙碌，教師在教學階段應該給予示范，但是在學生唱的時候應該站好認真的聽學生們的演唱，學生們的起坐太過于頻繁。教師在獎勵學生各色的聰明寶貝的時候，目標明確了，但是在實施的過程中沒有表現(xiàn)出來。鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的學生的走調(diào)現(xiàn)象。評價學生的時候太過于民主，而忽略了最基本的常識問題。不過，只要嘗試做好，通過努力一定會成功的。相信我可以做到。
總之，通過此類教學及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，突出學生在音樂教學中的主體地位。
【《農(nóng)場的早晨》教學反思】相關(guān)文章：
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大�！方虒W反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19
岳飛教學反思03-19
趙州橋教學反思03-19
《格子》的教學反思03-19