大風車的教學反思
大風車的教學反思
《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由喬羽作詞,徐沛東作曲。歌詞通俗易懂,富有童趣,旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒熱烈歡快,頗具動感和號召力,深受孩子們的喜愛。
在教學難度不大的前提下,我將教學重點放在學生情感的調(diào)動上。為了調(diào)動學生的情感因素,我做了精心的設(shè)計:
第一,課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中。上課伊始,我就創(chuàng)設(shè)了“坐音樂火車去旅游”這一教學情境,并讓學生在《開火車》的音樂伴奏下進行簡單的律動。學生的熱情一下子被點燃了,課堂氣氛顯得特別活躍。又如在導入新課這一環(huán)節(jié),我播放了一段《大風車》的片頭動畫,然后進行提問:“咦?現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目?《大風車》里都有哪些節(jié)目?”通過看、聽、說的方式調(diào)動了學生的情緒,激發(fā)了學生學唱歌曲的熱情。再如,在新歌教學之后,為了將歌曲的情緒表現(xiàn)得更完美,也為了將學生的情感充分地調(diào)動起來,我引導學生運用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的表演之中,讓學生在學習和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福,享受音樂學習的快樂。
第二,在游戲中學習節(jié)奏,在無痕中化解教學難點。這首歌曲學生學習熱情較高,但八分休止符和切分節(jié)奏的把握是一大難點。為了避免枯燥乏味、機械式地反復教唱。我將這一難點創(chuàng)設(shè)在了學生喜愛的活動“開火車”的環(huán)節(jié)之中,讓學生在游戲的同時,不知不覺掌握了它們的要領(lǐng),從而為新歌教學奠定了扎實的基礎(chǔ)。此時,學生們不光是在表演,更是在感受音樂、體驗生活。歌曲的另一個難點是兩段歌詞不同結(jié)尾的演唱。在教學時,我注重讓學生盡情地交流、盡情地演唱,充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學習,他們認識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情,而這優(yōu)美的曲調(diào)和歌曲內(nèi)容就像磁石一樣深深吸引著學生。通過這種教學,幫助學生樹立正確的音樂審美觀,主動、自覺地接受音樂審美教育,順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂美的信息,讓學生明白:生活中處處有音樂,音樂伴隨人們終身,從而提高學生的音樂素養(yǎng)。
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