大班教研組總結(jié)范文
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的大班教研組總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教研組總結(jié)范文1
本學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2每周二為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3堅(jiān)持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)主題內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。
2、根據(jù)我園開(kāi)設(shè)的特色課程美術(shù)和體育，開(kāi)展聽(tīng)、講、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的`不足，找到了今后提高的方向。
3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估，提高教學(xué)質(zhì)量。每班成績(jī)都不錯(cuò)，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當(dāng)好。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平
1著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽(tīng)課，平均每周聽(tīng)8節(jié)課，每周選擇同一課程，來(lái)聽(tīng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺(jué)地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)向班上老師提出，幫助其糾正。
2著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課，要求每位教師每?jī)芍芫鸵?tīng)一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過(guò)程記錄，課后要進(jìn)行評(píng)析，并把聽(tīng)課記錄上交，通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解，找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3著重抓教師如何組織戶外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)�？傊緦W(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jī)是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。
大班教研組總結(jié)范文2
我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。。。 相 關(guān)： 隨著炎熱暑假的來(lái)臨，我們有迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束�，F(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究，把安全工作放在首位。開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng)，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
一．加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內(nèi)老師各自的教
學(xué)活動(dòng)，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過(guò)多次的評(píng)析，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃，開(kāi)展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如：安全知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二．課題探討，提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的'專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識(shí)，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計(jì)，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)的方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)教師的長(zhǎng)處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)更出色，有更多的進(jìn)步。
大班教研組總結(jié)范文3
這學(xué)期，大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng)，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn)，盡自己的能力，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。
一、組織大班級(jí)教師，共同編幼兒體能操及錄制音樂(lè)。
在學(xué)期初，我們?nèi)齻�(gè)大班的教師利用課余時(shí)間，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這套體能操，能達(dá)到鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。
二、注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級(jí)氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問(wèn)題的能力、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。
學(xué)期初，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考，并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過(guò)大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來(lái)，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫(xiě)幼兒活動(dòng)觀察記錄"，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。
四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下來(lái)，三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會(huì)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn)，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，同時(shí)提出自己的見(jiàn)解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn)，但把12個(gè)人的智慧集在一起，經(jīng)驗(yàn)也就集少成多，集精華于一體了。
五、各班認(rèn)真、積極按上級(jí)指示，落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的各項(xiàng)工作。
預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處，思想覺(jué)悟提得高高的.，不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個(gè)月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開(kāi)展。
六、做好幼小衍接工作。
為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻�(gè)大班共同地有計(jì)劃開(kāi)展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻�(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問(wèn)題，由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探索活動(dòng)的開(kāi)展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束，都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。
七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。
在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探索活動(dòng)的書(shū)刊數(shù)量有限，很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況；年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、吸取好的經(jīng)驗(yàn)，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn)，共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來(lái)將做出最大努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
大班教研組總結(jié)范文4
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下， 在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作又圓滿結(jié)束 。對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，我組教師共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，現(xiàn)我代表大班組的全體教師對(duì)本期工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)工作：
本學(xué)期我們大班教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)<<綱要>>內(nèi)容，堅(jiān)持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。持"以促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標(biāo)滲透與幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具，認(rèn)真上好每一堂課，對(duì)照綱要內(nèi)容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。我組老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及學(xué)初我們共同制定的教育教學(xué)目標(biāo)，分別針對(duì)幼兒站、坐、行走、入廁，盥洗，進(jìn)餐等活動(dòng)， 切實(shí)培養(yǎng)了孩子們?nèi)粘Ｉ钪械亩Y儀習(xí)慣，提高了幼兒生活習(xí)慣方面的自我管理能力。如：日�；顒�(dòng)中保持正確的站姿、坐姿；入廁時(shí)安靜排隊(duì)，不擁擠，不影響別人；盥洗時(shí)用正確方法洗手洗臉；進(jìn)餐前知道自覺(jué)保持手的`清潔，做手指律動(dòng)，拍手說(shuō)日常歌謠；飯后安靜休息，不影響別人吃飯；知道并堅(jiān)持做到保持桌面，地面的清潔等。老師們認(rèn)真結(jié)合教材理論指導(dǎo)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，使禮儀教育初顯成效。同時(shí)各班利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和家園欄，向家長(zhǎng)大力宣傳禮儀教育的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)共同來(lái)學(xué)禮儀，既鞏固了禮儀教育的成果，又轉(zhuǎn)化了一部分家長(zhǎng)不正確的思想認(rèn)識(shí)，得到了家長(zhǎng)們的一致肯定和良好的社會(huì)反響。
二、做好衛(wèi)生保健和安全常規(guī)教育工作。
做好班級(jí)衛(wèi)生保健和安全常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，各班保教人員結(jié)合本班特點(diǎn)，注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，認(rèn)真做好病患兒童的護(hù)理工作，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。教師積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。做好開(kāi)窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和教玩具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
另外，我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。使幼兒意識(shí)到“要玩得開(kāi)心，但更要玩得安全” 。
三、認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作，做到家園共育。
家長(zhǎng)和孩子是我們服務(wù)對(duì)象，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，因此做好家長(zhǎng)工作一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。
教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說(shuō)對(duì)不同孩子的不同表情，都會(huì)在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。許多幼兒都是由不識(shí)字的長(zhǎng)輩接送，對(duì)于一些通知要求常常是一知半解，會(huì)追著你問(wèn)個(gè)不停，對(duì)此各班教師都會(huì)耐心給他們解讀通知，使他們了解掌握。
同時(shí)，各班積極利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，盡量耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及教師的工作目的及工作方法，使他們更加支持配合我們的幼教工作，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。另外，各班教師充分利用接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。正是家長(zhǎng)們的支持與肯定，讓我們教師覺(jué)得自己對(duì)孩子所付出的一切都是值得的。
成績(jī)屬于過(guò)去。在下個(gè)學(xué)期中，我們大班組的全體老師將以更踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去�！白尯⒆佣冗^(guò)快樂(lè)而有意義的每一天”，這是我們工作的目標(biāo)。我們將為此而不斷努力！
大班教研組總結(jié)范文5
本學(xué)期我們大班教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了<<綱要>>內(nèi)容，堅(jiān)持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。持"以促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展"為宗旨，將保教目標(biāo)滲透與幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。根據(jù)園內(nèi)教研總課題："樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化自我管理。"和我組幼兒的實(shí)際情況，我們共同制定了<<加強(qiáng)大班幼兒生活習(xí)慣方面的自我管理>>的教研課題。我們結(jié)合理論指導(dǎo)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)期的.教研工作做以下總結(jié)：
首先，我們大班組的全體教師制定了教研課題后，根據(jù)各班的具體情況制定了小的課題。分別針對(duì)幼兒入廁，盥洗，進(jìn)餐前后的活動(dòng)，認(rèn)真分析班內(nèi)孩子的現(xiàn)狀，共同商討了每月階段性培養(yǎng)計(jì)劃及具體措施。我們先制定出了家長(zhǎng)問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查后，各班對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析。我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)教育講座內(nèi)容，并在各班實(shí)施，切實(shí)幫助孩子提高了生活習(xí)慣方面的自我管理能力。能做到了入廁時(shí)安靜排隊(duì)，不擁擠，不影響別人。盥洗時(shí)用正確方法洗手洗臉，自覺(jué)正確去做�；ハ啾O(jiān)督，樹(shù)立榜樣。進(jìn)餐前知道自覺(jué)保持手的清潔，做手指律動(dòng)，拍手說(shuō)歌謠；飯后安靜進(jìn)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，不影響別人吃飯。知道并堅(jiān)持做到保持桌面，地面的清潔。自律已在孩子身上體現(xiàn)，但仍需要堅(jiān)持培養(yǎng)。這
這次的教研活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的教育行為也有所改變，得到了提高。知道如何正確幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化自我管理，認(rèn)識(shí)到包辦代替以及以孩子為中心的不良后果，并從思想上得到了轉(zhuǎn)化。
其次，教研活動(dòng)每周堅(jiān)持進(jìn)行，大家都抓住寶貴時(shí)間，共同分析各班孩子在自律方面出現(xiàn)的種種問(wèn)題以及如何解決的方法。另外，還共同制定每月幼兒活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)主題及怎樣更好的投放活動(dòng)材料，大家共同制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)照綱要內(nèi)容不斷反思自己的教育行為，找到不足，共同探討，共同提高教育水平。
再次，我們組保持輪流聽(tīng)課。無(wú)論誰(shuí)都認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備，把每次的聽(tīng)課活動(dòng)都當(dāng)成一次鍛煉提高自己的機(jī)會(huì)。參與聽(tīng)課的老師也都認(rèn)真記好聽(tīng)課記錄及評(píng)課內(nèi)容。使大家在思想上、行為上都得到了提高，都虛心接受他人建議和意見(jiàn)，評(píng)課的老師也提高綜合評(píng)價(jià)的能力。在園里組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，組內(nèi)大部分老師的教育活動(dòng)都受到其他老師的認(rèn)可。另外，我們組還在創(chuàng)新方面有所欠缺，還應(yīng)該再開(kāi)拓一下思維，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更出色。大家都會(huì)努力去做得更好。
在教研活動(dòng)中，我們組每位教師都能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想一致，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。針對(duì)教研方面的種種困惑，大家都共同分析幫助解決，使研討氛圍濃厚，學(xué)習(xí)氣氛高漲。大家都堅(jiān)持自學(xué)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)把綱要的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際教育工作中去，為成為研究型的教師而共同努力！
大班教研組總結(jié)范文6
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期新進(jìn)了很多青年教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)教師角色，同時(shí)也更好掌握幼兒一日活動(dòng)的流程，組織新老師與組里其他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，通過(guò)對(duì)“來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)~離園活動(dòng)”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明確了幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)該知會(huì)的規(guī)則，老教師在重溫的同時(shí)，也給予新教師一些實(shí)際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動(dòng)的帶教。因?yàn)樾陆處焺偨邮钟變航虒W(xué)，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動(dòng)皆課程系列叢書(shū)》中的“離園活動(dòng)”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的新老師利用平時(shí)的空余時(shí)間結(jié)伴自學(xué)，針對(duì)班級(jí)在這兩方面出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對(duì)以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動(dòng)安全又快樂(lè)，午餐進(jìn)食時(shí)營(yíng)養(yǎng)又愉快。
另外，平時(shí)老師們?cè)诳沼鄷r(shí)間也翻閱了王明珠老師撰寫(xiě)的《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》，書(shū)中的案例也都是我們一線教師平時(shí)會(huì)遇到或看到的，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問(wèn)題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、扎實(shí)開(kāi)展專題教研研究，提升教師教學(xué)水平
對(duì)于有專題性的教學(xué)研討，更能對(duì)提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們?cè)趩?wèn)題中尋找解決策略，給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照?qǐng)@部教科研計(jì)劃中涉及到的專題型教學(xué)研討，在我們組里也進(jìn)行了事先的準(zhǔn)備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。
如9月進(jìn)行的專題研討是“自然界呈現(xiàn)的多樣性”，因?yàn)槲覀兪谴蟀嗄昙?jí)，自然角的呈現(xiàn)能夠調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)觀察性和操作性，所以我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)外，還可以加入“避光”和“向光”的對(duì)比性植物觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，土培、沙培實(shí)驗(yàn)等，總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的種植會(huì)更令幼兒喜歡，他們也更愿意來(lái)為植物松松土、澆澆水、和同伴說(shuō)說(shuō)它們的生長(zhǎng)情況，無(wú)形中培養(yǎng)了幼兒對(duì)植物敏銳的觀察力和做事情的細(xì)心、耐心。
10月結(jié)合園部針對(duì)大班教學(xué)有效性的專題調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫?duì)有效性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及各自在教學(xué)中是否有這方面的體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習(xí)。老教師毫無(wú)保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們的回答，新教師也提出了教學(xué)中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動(dòng)更有成效，那就不得不考慮自己每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和對(duì)孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對(duì)孩子的'回答教師如何作答，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣，活動(dòng)才能更有效，才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。
11月園部針對(duì)中班組進(jìn)行了一日活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的專題調(diào)研，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，各位老師也談了自己班上的過(guò)渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級(jí)借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認(rèn)為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨(dú)立做事情和解決問(wèn)題的能力，這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓他們的過(guò)渡環(huán)節(jié)來(lái)得更自由，更充滿快樂(lè)。12月園部針對(duì)小班組進(jìn)行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說(shuō)起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時(shí)就堅(jiān)持培養(yǎng)和逐步形成。不過(guò)就目前情況來(lái)看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來(lái)，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級(jí)常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開(kāi)老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
三、認(rèn)真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能
認(rèn)真做好常規(guī)課程審議。本學(xué)期我們還是一貫原來(lái)的課程審議方式。由于同組老師人員少，加上有新進(jìn)老師。所以在課程審議方面師資薄弱。不過(guò)我們還是從主題目標(biāo)開(kāi)始審議，了解了本周圍繞的主題目標(biāo)后，對(duì)接下來(lái)活動(dòng)內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內(nèi)容審議時(shí)，我們主要挑選2～ 3節(jié)有針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)審議。
如感覺(jué)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)需要修改或者重、難點(diǎn)把握有點(diǎn)疑惑的時(shí)候，我們就翻閱《指南》對(duì)照，試圖從《指南》中尋找問(wèn)題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動(dòng)作、操作等示范時(shí)，我們也邀請(qǐng)新進(jìn)教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時(shí)候能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)。當(dāng)然，新老師也大膽地談?wù)剬?duì)活動(dòng)教學(xué)有什么設(shè)想或問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫(xiě)好課程后審議。
細(xì)致做好日常教研、年級(jí)組事宜研討。除了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)正常開(kāi)展外，我們還結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)、年級(jí)組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。以此來(lái)提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如配合中心對(duì)園部半日活動(dòng)的調(diào)研，組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展情況”。特別是針對(duì)班上冷門(mén)的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門(mén)而讓幼兒充分地參與。如《中國(guó)娃》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，可以在探索吧里投放些“中國(guó)地圖”，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時(shí)也知道了如何觀察地圖迅速找到想去的地方；《亮眼看世界》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，可在語(yǔ)言吧里投放些世界各地著名建筑、旅游勝地，這樣也可調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)的欲望，同時(shí)也能提高語(yǔ)言表達(dá)能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動(dòng)才能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。
本學(xué)期我們還開(kāi)展了“我愛(ài)我家鄉(xiāng)”生成主題活動(dòng)，在活動(dòng)前特意進(jìn)行了內(nèi)容的篩選和調(diào)整，如《牌樓美》設(shè)想更換音樂(lè)，歌詞不變，能讓幼兒感到家鄉(xiāng)美與唱歌時(shí)的快樂(lè)。
《牌樓小區(qū)》采用實(shí)地參觀當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)生的方法，既一目了然，又能加深印象。更能體現(xiàn)社區(qū)資源有效地融入到我們的課程中，讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)社區(qū)的情感。同時(shí)對(duì)新進(jìn)教師熟悉活動(dòng)內(nèi)容帶來(lái)一定的幫助。另外，我們還增加了親子游活動(dòng)，更能體現(xiàn)生成主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富和有效。
學(xué)期中旬，針對(duì)我園晨間體鍛活動(dòng)材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進(jìn)行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致，由組長(zhǎng)搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實(shí)際需要可利用家長(zhǎng)資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對(duì)現(xiàn)在的場(chǎng)地進(jìn)行流動(dòng)的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點(diǎn)。如滑板車的小朋友就可以到空曠的水泥地處玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。也正巧遇到中心對(duì)我園進(jìn)行半日調(diào)研中也提到“晨間體鍛材料及場(chǎng)地設(shè)置”的重新規(guī)劃，預(yù)計(jì)在下學(xué)期我們將統(tǒng)一做調(diào)整，還幼兒一寬敞之地，讓幼兒玩得盡興，身體得到充分的鍛煉。
對(duì)于年級(jí)組進(jìn)行的集體性活動(dòng)，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確�；顒�(dòng)安全、順利地開(kāi)展。如“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園親子游”、“慶元旦聯(lián)歡”、“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等一系列活動(dòng)得到了組里老師的大力擁護(hù)，大家聚在一起，想方法、想實(shí)施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進(jìn)行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對(duì)完整的活動(dòng)方案，老師們對(duì)照方案如期組織活動(dòng)，保證了活動(dòng)的有效實(shí)施和收效顯著。
日常的隨堂聽(tīng)課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園新進(jìn)教師的增多，我們也進(jìn)行了形式多樣的聽(tīng)課活動(dòng)，如每月一次的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，大班組就有兩對(duì)師徒，本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動(dòng)，或者展示不同的兩節(jié)活動(dòng)，根據(jù)帶教計(jì)劃，師傅不定期地到徒弟班級(jí)聽(tīng)半日活動(dòng)，及時(shí)給予一定的指導(dǎo)和建議等，還開(kāi)展了老教師約課活動(dòng)，對(duì)于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，并做好交流反饋工作。聽(tīng)取帶教老師對(duì)本次活動(dòng)的自我反思，然后聽(tīng)課老師再一起商討有何改進(jìn)和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的做法，下學(xué)期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、做好課題研究，提高各班游戲水平
根據(jù)幼兒園課題研究?jī)?nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。本學(xué)期是課題結(jié)題收集資料階段，但是我們大班組老師還是堅(jiān)持這一課題的有效開(kāi)展。各班對(duì)走廊里的游戲設(shè)置進(jìn)行了微調(diào)，豐富了一些材料：如大（1）班對(duì)餐廳區(qū)域進(jìn)行了細(xì)化，增添出制作“菜肴”環(huán)節(jié)，提供一些半成品圖紙，讓幼兒學(xué)習(xí)臨摹，使得餐廳品種多樣，供顧客挑選；大（2）班照相館推出了“人物寫(xiě)生”環(huán)節(jié)，如遇到?jīng)]有攝像師的情況下，代由臨時(shí)當(dāng)班者幫顧客“照相”，用的就是當(dāng)場(chǎng)畫(huà)照的方法；大（3）班對(duì)超市品種進(jìn)行了有效分類，并貼上標(biāo)簽，顧客買(mǎi)賣(mài)一目了然。當(dāng)然，各班也根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)增加與主題相關(guān)的游戲活動(dòng)，如動(dòng)物園、彩色花店、七彩商店等，深受幼兒的喜歡，他們也嘗試著自己制定游戲規(guī)則和玩法，可見(jiàn)與同伴間的交流增多了，能力弱的幼兒也開(kāi)始學(xué)會(huì)交往了，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)也是鍛煉了他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，共同促使班上幼兒角色游戲水平的不斷提高。另外，教師也不忘做好過(guò)程性資料的收集，為課題結(jié)題做好準(zhǔn)備，不斷提升自己對(duì)角色游戲的觀察和指導(dǎo)。
五、家園互動(dòng)，搭起家園合作的橋梁。
我們始終樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長(zhǎng)。平時(shí)，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)活動(dòng)、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。本學(xué)期我們的“幼兒成長(zhǎng)檔案”內(nèi)容有所調(diào)整，有些內(nèi)容如“童言童語(yǔ)”“出行日記”等都需要家長(zhǎng)配合完成的，做到豐富且有成效。另外，各班也會(huì)每月定期開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)，如“期初家長(zhǎng)會(huì)”、“親子制作”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班上近期開(kāi)展的活動(dòng)和準(zhǔn)備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
本學(xué)期，我們開(kāi)展的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”親子游活動(dòng)，得到了全組家長(zhǎng)們的大力支持，他們與孩子一起參觀了“農(nóng)產(chǎn)品展示館”，看到了一些稀有的農(nóng)產(chǎn)品種植；“花卉館”更是看到了一些名貴的花卉，以及了解了它們生長(zhǎng)的條件；最后我們來(lái)到“鷺園濕地公園”，孩子們看到大海龜是異常地興奮和歡悅，盡情地享受與大自然的親密接觸，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子之情。12月份我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”，先是觀摩了孩子兩節(jié)參與集體活動(dòng)情況，隨后各班開(kāi)展了豐富多彩的親子制作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子齊動(dòng)手、齊動(dòng)腦，制作出了一件件栩栩如生的作品，這些不乏有創(chuàng)意、精美的作品都有序地陳列在各班教室中，大家在欣賞的同時(shí)也感受到家長(zhǎng)對(duì)子女的一份深深的愛(ài)�；顒�(dòng)取得圓滿成功。
六、幼兒活動(dòng)，讓幼兒的生活趣味無(wú)窮。
九月份我們選擇確定了早操律動(dòng)音樂(lè)，先是組里老師把大概的動(dòng)作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂(lè)的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動(dòng)的美與樂(lè)。九月份各班都開(kāi)展了與祖國(guó)媽媽相關(guān)的“慶國(guó)慶活動(dòng)”，讓孩子們感受祖國(guó)的偉大及作為中國(guó)人的自豪，同時(shí)也對(duì)國(guó)慶的由來(lái)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，更增添了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，感受親子游園的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
十二月份我們年級(jí)組齊聚一堂，共迎新年聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)中有小游戲的樂(lè)一樂(lè)，有同伴的才藝表演，還有禮物、祝福語(yǔ)的相送，場(chǎng)面溫馨而愉悅，給幼兒和老師留下了美好的回憶。
七、問(wèn)題與思考
�、备靼嗟陌嗉�(jí)常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
�、步處熢诮逃虒W(xué)方面不夠開(kāi)拓和創(chuàng)新，加強(qiáng)老師們的溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學(xué)期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來(lái)幫助，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
大班教研組總結(jié)范文7
伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲，大班一個(gè)學(xué)期的工作畫(huà)上了一個(gè)完整的句號(hào)。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個(gè)人的內(nèi)心也得到了升華�；叵氚肽陙�(lái)的工作歷程，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動(dòng)都是一個(gè)很好的起點(diǎn)和契機(jī)�，F(xiàn)將幾項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié) 。
一、根據(jù)上學(xué)期的的問(wèn)題，制定本學(xué)期計(jì)劃。
計(jì)劃是指到指導(dǎo)一個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)，同時(shí)也是工作的指導(dǎo)方向。在開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)組內(nèi)上學(xué)期存在的問(wèn)題，制定了一套可行的計(jì)劃。
上學(xué)期出現(xiàn)的主要問(wèn)題：
在教學(xué)中，有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入，在教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性上有待于進(jìn)一步提高。
在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個(gè)別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強(qiáng)。
整體的英語(yǔ)水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過(guò)兩次活動(dòng)，但還需要提高整個(gè)大班的水平。
作為教研組長(zhǎng)，我深知自己的責(zé)任重大，既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展。可以說(shuō)，是獲得雙贏的一個(gè)決策者。
根據(jù)這些特點(diǎn)和組內(nèi)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。
二、加強(qiáng)班長(zhǎng)與班長(zhǎng)、班與班之間的溝通，更好地進(jìn)行工作。
幼兒園一直遵循以科研為先導(dǎo)，以教研為主線的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展為目標(biāo)（教師和幼兒都同時(shí)獲得發(fā)展）的原則。園長(zhǎng)更是加強(qiáng)骨干教的力量和水平。每次開(kāi)會(huì)，都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性。全園的工作就像一個(gè)鏈條，每個(gè)角落都重要。因此，班長(zhǎng)之間首先要團(tuán)結(jié)。我們?nèi)齻�(gè)人在工作安排上必須達(dá)成一致。從開(kāi)學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到一系列的大型活動(dòng)，我們一起商量，確定好的大的目標(biāo)和方向。再和組內(nèi)老師一起研討細(xì)節(jié)的地方。
從幾次的活動(dòng)來(lái)看，我們這種方法還是有效的。既增強(qiáng)了研討的氛圍，又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外，我們?cè)谌粘５幕顒?dòng)中 ，也對(duì)班級(jí)的工作進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整的和提示，發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)班有問(wèn)題或出現(xiàn)爭(zhēng)議，就及時(shí)召開(kāi)教研會(huì)，亮出觀點(diǎn)后，根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行討論，得到一致的觀點(diǎn)后再去實(shí)踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒(méi)有出現(xiàn)偏離。
三、抓組內(nèi)年輕教師的發(fā)展，發(fā)揮潛能。
綜合本組情況，大班組的.老師，整體水平弱，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但從另一個(gè)角度來(lái)看，他們每一個(gè)人身上都有特長(zhǎng)。如：美工、英語(yǔ)、舞蹈、音樂(lè)等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會(huì)很出色。因此，在確立興趣小組時(shí)，根據(jù)老師的特長(zhǎng)選擇了活動(dòng)，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價(jià)值所在。真是基于這樣的考慮，老師們?cè)诨顒?dòng)組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動(dòng)里，就是個(gè)很好地體現(xiàn)。
考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內(nèi)有任務(wù)時(shí)，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無(wú)怨言�？v觀一個(gè)學(xué)期的變化，老師們?cè)诟鱾�(gè)方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了不錯(cuò)的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內(nèi)的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見(jiàn)的家長(zhǎng)也露出了滿意的笑容。
四、將大型活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。
每個(gè)學(xué)期都會(huì)有一些大的活動(dòng)，是展示幼兒園發(fā)展的一個(gè)很好的途徑。同時(shí)也鍛煉了老師們的組織能力，考驗(yàn)老師們的團(tuán)隊(duì)精神。
根據(jù)大綱的要求，我們?cè)诒緦W(xué)期進(jìn)行了幾項(xiàng)大的活動(dòng)。
三·八活動(dòng)
1）園內(nèi)教育：各班根據(jù)幼兒的動(dòng)手能力制作小禮物送給老師，并及時(shí)拍下幼兒贈(zèng)送禮物時(shí)的照片。
2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請(qǐng)媽媽記錄下幼兒的語(yǔ)言，或請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄為媽媽做的事情。
五一活動(dòng)
積極引導(dǎo)幼兒參加園內(nèi)和家庭里的勞動(dòng)，請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和感受，并請(qǐng)家長(zhǎng)給與評(píng)價(jià)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)
運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)定為
引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，能有精神、有節(jié)奏的進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動(dòng)作正確、有力合節(jié)拍。
3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開(kāi)展。
在準(zhǔn)備和組織過(guò)程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對(duì)分配到的任務(wù)積極接受，并認(rèn)真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進(jìn)行商量和動(dòng)手的。每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真安排，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，力求把這次活動(dòng)作好。事實(shí)也證明，我們的付出得到了認(rèn)可。
六一活動(dòng)
我們根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，在每一次的興趣組里都有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養(yǎng)。讓他們?cè)谖枧_(tái)上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng)，同時(shí)也讓他們?cè)诜稚⒒顒?dòng)里盡興的活動(dòng)。
畢業(yè)典禮
畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實(shí)情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日�；顒�(dòng)里，我們就有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育。看到在畢業(yè)典禮上，孩子們的情感表達(dá)，我們的心里即高興又感動(dòng)。
所有的這些活動(dòng)，沒(méi)有因此而耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)都是一點(diǎn)一滴滲透在日沖活動(dòng)中的。
五、教研活動(dòng)
結(jié)合大班幼兒的實(shí)際能力和特點(diǎn)，本學(xué)期，我們把美工作為研究領(lǐng)域，開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)。內(nèi)容包括：繪畫(huà)、制作、設(shè)計(jì)、折紙等各種技能。老師們通過(guò)活動(dòng)，了解了美工活動(dòng)的基本框架，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。將游戲和音樂(lè)、兒歌進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。
每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見(jiàn)，誰(shuí)也不保留自己的建議，真誠(chéng)的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們?cè)诿拦み@方面不是特長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我們還是取得了一些進(jìn)步。
看看各班的墻飾，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。
六、工作中的反思
作為教研組長(zhǎng)，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己不嚴(yán)格要求的事情，有些時(shí)候考慮事情不周全，組內(nèi)老師對(duì)此也有一些看法。我不想因此而影響組內(nèi)的進(jìn)展。我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來(lái)要求自己，在各方面都起到真正的表率作用！
總結(jié)五：幼兒園第二學(xué)期大班教研組工作總結(jié)
本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開(kāi)展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組員間的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用。因此，注重團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面，我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)：
一、我們面臨的問(wèn)題：
開(kāi)學(xué)時(shí)，我們迎來(lái)了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作，大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在積極接受的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對(duì)：新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性；個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。
組員教師們普遍存在著共性問(wèn)題大，個(gè)性問(wèn)題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無(wú)法把握，加上活動(dòng)前由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重，活動(dòng)后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法：
于是，我們把問(wèn)題細(xì)化成專題，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長(zhǎng)的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色，或無(wú)話可說(shuō)，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動(dòng)前，組長(zhǎng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動(dòng)中，教師們有備而來(lái)，有話可說(shuō)。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個(gè)回應(yīng)策略。
每次活動(dòng)以組長(zhǎng)開(kāi)頭炮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長(zhǎng)比較相對(duì)的強(qiáng)勢(shì)，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說(shuō)。針對(duì)這情況，我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性，及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果：
在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)承擔(dān)了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長(zhǎng)本身還擔(dān)任著班主任工作，針對(duì)這一情況，為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái)，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行有側(cè)重的分工，在每次活動(dòng)中，讓每位教師的特長(zhǎng)得以展示。建立教研組長(zhǎng)輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動(dòng)，具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人決定，教研組長(zhǎng)予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，教師們不得不對(duì)所研究的專題進(jìn)行思考，教師們主動(dòng)去收集資料，構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程，整理主持思路……，通過(guò)一次次的輪流主持，教師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒(méi)有本事，而是沒(méi)機(jī)會(huì)把本事展示出來(lái)，現(xiàn)在說(shuō)的機(jī)會(huì)多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人，當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅(jiān)持“能者為師”， 挖掘每個(gè)教師身上的“能”，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺(tái)，鼓勵(lì)并支持組員積極承擔(dān)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究能力的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在教師群體智慧碰撞下，共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場(chǎng)所——教研組建設(shè)。
出色完成了驗(yàn)收工作，成為我們積累自信，不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進(jìn)，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個(gè)臺(tái)階。我們相信付出就會(huì)有回報(bào)，努力定會(huì)有收獲！
大班教研組總結(jié)范文8
本學(xué)期，我們組的人員有一些新的調(diào)整，增加了一些年輕的力量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領(lǐng)導(dǎo)校的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，以推進(jìn)素質(zhì)教育、課程游戲化為主導(dǎo)，以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期，我們組的人員有了較大的調(diào)整，新增了一些年輕教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)大班的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也更好掌握幼兒一日活動(dòng)的流程，我們組織年輕老師與組里其他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，通過(guò)對(duì)“來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)~離園活動(dòng)”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明確了幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)該知會(huì)的規(guī)則，老教師在重溫的同時(shí)，也給予年輕教師一些實(shí)際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，共同努力做好幼兒一日活動(dòng)的帶教。因?yàn)槟贻p教師對(duì)于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑，于是我們結(jié)合《幼兒一日活動(dòng)皆課程系列叢書(shū)》中的“離園活動(dòng)”和“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的年輕老師利用平時(shí)的空余時(shí)間結(jié)伴自學(xué)，針對(duì)班級(jí)在這兩方面出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)知道如何應(yīng)對(duì)以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動(dòng)安全又快樂(lè)，午餐進(jìn)食時(shí)營(yíng)養(yǎng)又愉快。另外，平時(shí)老師們?cè)诳沼鄷r(shí)間也翻閱了王明珠老師撰寫(xiě)的《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》，書(shū)中的案例也都是我們一線教師平時(shí)會(huì)遇到或看到的，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們也交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問(wèn)題，都能找到答案和尋求分享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、扎實(shí)開(kāi)展課程游戲化研究，提升教師教學(xué)水平
對(duì)于有重點(diǎn)、有主題的教學(xué)研討，更能對(duì)提升我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們?cè)趩?wèn)題中尋找解決策略，給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照?qǐng)@部教科研計(jì)劃中涉及到的課程游戲化的研討，在我們組里也進(jìn)行了事先的準(zhǔn)備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。如9月進(jìn)行的專題研討是“課程游戲化背景下的區(qū)域劃分和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，因?yàn)槭谴蟀�，孩子們的角色意識(shí)增強(qiáng)，創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力也提高了許多，所以，我們組員坐在一起，學(xué)習(xí)與課程游戲化相關(guān)的理論知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其核心理念，然后再根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行討論分析，確立各班需要開(kāi)
設(shè)的區(qū)域，通過(guò)大家一致的協(xié)商和實(shí)踐，把區(qū)域設(shè)置的框架擺放好，然后經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問(wèn)題，大家再次坐在一起進(jìn)行討論分析，然后做進(jìn)一步的調(diào)整，使各班的區(qū)域設(shè)置的額更為科學(xué)，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們?cè)谖覀円淮斡忠淮蔚恼{(diào)整過(guò)程中也參與了進(jìn)來(lái)，更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子很快就感受到了游戲的樂(lè)趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結(jié)合園部針對(duì)班級(jí)區(qū)域游戲開(kāi)展情況調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫?duì)有效開(kāi)展課程游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及各自在開(kāi)展教學(xué)中是否有這方面的體現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習(xí)。老教師毫無(wú)保留地談了自己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們?cè)谡n程游戲化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的，年輕教師也提出了在實(shí)施過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞，理念在更新。所以要想使自己的活動(dòng)更有成效，那就不得不考慮自己每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和對(duì)孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對(duì)孩子的問(wèn)題教師如何應(yīng)對(duì)，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進(jìn)行有效活動(dòng)前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣，活動(dòng)才能更有效，才能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。
課程游戲化的游戲性應(yīng)該是廣義的，而不是特指具體的游戲。其它方面也應(yīng)該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、養(yǎng)護(hù)、觀察的過(guò)程其實(shí)也是在游戲。故，11月我們初步設(shè)想是各班除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)外，還可以加入“避光”和“向光”的對(duì)比性植物觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，土培、水培實(shí)驗(yàn)等，總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的種植會(huì)更令幼兒喜歡，他們也更愿意來(lái)為植物松松土、澆澆水、和同伴說(shuō)說(shuō)它們的生長(zhǎng)情況，無(wú)形中培養(yǎng)了幼兒對(duì)植物敏銳的觀察力和做事情的細(xì)心、耐心。12月，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，談了自己班上的過(guò)渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值得其他班級(jí)借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致認(rèn)為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨(dú)立做事情和解決問(wèn)題的能力，這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓他們的過(guò)渡環(huán)節(jié)來(lái)得更自由，更充滿快樂(lè)。1月我們進(jìn)行了常規(guī)管理的專題調(diào)研。說(shuō)起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小班時(shí)就堅(jiān)持培養(yǎng)和逐步形成。不過(guò)就目前情況來(lái)看，各班老師還是把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來(lái)，其他老師共商解決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互借鑒、相互模仿，讓班級(jí)常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開(kāi)老師與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。
三、認(rèn)真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能
認(rèn)真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對(duì)較少，所以在課程討論方面師資薄弱。不過(guò)我們還是從主題目標(biāo)開(kāi)始審議，了解了本周圍繞的`主題目標(biāo)后，對(duì)接下來(lái)活動(dòng)內(nèi)容的總體走向也有了大致的了解。隨后在進(jìn)行內(nèi)容審議時(shí)，我們主要挑選2～ 3節(jié)有針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)審議。如感覺(jué)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)需要修改或者重、難點(diǎn)把握有點(diǎn)疑惑的時(shí)候，我們就翻閱《指南》對(duì)照，試圖從《指南》中尋找問(wèn)題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動(dòng)作、操作等示范時(shí)，我們也邀請(qǐng)年輕教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時(shí)候能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)。
當(dāng)然，年輕老師也大膽地談?wù)剬?duì)活動(dòng)教學(xué)有什么設(shè)想或問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周上午班的周五互相商量著寫(xiě)好課程后審議。細(xì)致做好日常教研、年級(jí)組事宜研討。除了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)正常開(kāi)展外，我們還結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)、年級(jí)組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。以此來(lái)提升組里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展情況”。特別是針對(duì)班上冷門(mén)的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，都想為改變這一冷門(mén)而讓幼兒充分地參與。如《機(jī)械工廠》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，可以在探索吧里投放些各種可操作的器械，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、尋找的同時(shí)也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械；《棋樂(lè)無(wú)窮》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，可在區(qū)域投放制作棋盤(pán)、棋子對(duì)的材料，讓孩子們可以不局限于下棋，還可以動(dòng)手制作自己喜歡的棋類，這樣也可調(diào)動(dòng)幼兒想動(dòng)手的欲望，同時(shí)也能提高創(chuàng)造能力等，關(guān)鍵還是建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，這樣的區(qū)域活動(dòng)才能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。
學(xué)期中旬，針對(duì)我園晨間體鍛活動(dòng)材料和區(qū)域的劃分，我們組里老師也進(jìn)行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致，由組長(zhǎng)搜集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實(shí)際需要可利用家長(zhǎng)資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對(duì)現(xiàn)在的場(chǎng)地進(jìn)行流動(dòng)的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點(diǎn)。如滑板車的小朋友就可以到空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地方進(jìn)行游戲。
對(duì)于年級(jí)組進(jìn)行的集體性活動(dòng)，我們組里老師也是熱情參與，出謀劃策，以此確�；顒�(dòng)安全、順利地開(kāi)展。如“紅十月歌唱比賽”、“慶元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等一系列活動(dòng)得到了組里老師的大力擁護(hù)，大家聚在一起，想方法、想實(shí)施、想預(yù)設(shè)和想操作等都進(jìn)行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面前的是一份相對(duì)完整的活動(dòng)方案，老師們對(duì)照方案如期組織活動(dòng)，保證了活動(dòng)的有效實(shí)施和收效顯著。
日常的隨堂聽(tīng)課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園年輕教師的增多，我們也進(jìn)行了形式多樣的聽(tīng)課活動(dòng)，如每月一次的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，大班組就有兩對(duì)師徒，本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和師傅上同一節(jié)活動(dòng)，或者展示不同的兩節(jié)活動(dòng)，根據(jù)帶教計(jì)劃，師傅不定期地到徒弟班級(jí)聽(tīng)半日活動(dòng)，及時(shí)給予一定的指導(dǎo)和建議等，還開(kāi)展了老教師約課活動(dòng)，對(duì)于其他老師也是一種學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，并做好交流反饋工作。聽(tīng)取帶教老師對(duì)本次活動(dòng)的自我反思，然后聽(tīng)課老師再一起商討有何改進(jìn)和調(diào)整之處，確保給老師們更多的幫助和提升，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣的善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的做法，下學(xué)期還需秉承，不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、家園互動(dòng)，搭起家園合作的橋梁。
我們始終樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼
兒，一切為了家長(zhǎng)。平時(shí)，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)活動(dòng)、家園聯(lián)系欄，家訪，家校路路通等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。另外，各班也會(huì)每月定期開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)，如“期初家長(zhǎng)會(huì)”、“親子制作”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班上近期開(kāi)展的活動(dòng)和準(zhǔn)備的事情，為家園共育做好溝通、解釋工作。
五、幼兒活動(dòng)，讓幼兒的生活趣味無(wú)窮。
九月份我們選擇確定了早操律動(dòng)音樂(lè)，先是組里老師把大概的動(dòng)作敲定后，再帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂(lè)的舞蹈中大膽表現(xiàn)自己，感受韻律活動(dòng)的美與樂(lè)。九月份各班都開(kāi)展了與祖國(guó)媽媽相關(guān)的“慶國(guó)慶活動(dòng)”，讓孩子們感受祖國(guó)的偉大及作為中國(guó)人的自豪，同時(shí)也對(duì)國(guó)慶的由來(lái)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，更增添了幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
十月份邀請(qǐng)爺爺奶奶參加慶重陽(yáng)的活動(dòng)，在吃吃、玩玩、唱唱、跳跳的互動(dòng)中，孩子們感受到了濃濃的親情，知道尊老是我們的傳統(tǒng)美德。
十二月份我們年級(jí)組齊聚一堂，共迎新年親子活動(dòng)，活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子一起參與的游戲讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次達(dá)到高潮，場(chǎng)面溫馨而愉悅，給家長(zhǎng)給孩子給老師都留下了美好的回憶。
六、問(wèn)題與思考
1.各班的班級(jí)常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待鞏固和提高，為幼小銜接做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2.教師在教育教學(xué)方面不夠開(kāi)拓和創(chuàng)新，加強(qiáng)老師們的溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本學(xué)期大班教研工作總結(jié)，回顧與反思，是為了下學(xué)期的教研工作更有成效，更為教師的工作帶來(lái)幫助，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，使我們的工作更上一層樓。
大班教研組總結(jié)范文9
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，作為大班的第二個(gè)學(xué)期我們是在忙碌和收獲中度過(guò)的。本學(xué)期我們大班教研組的變化比較大，一位老師休病假，一位老師辭職，一位老師脫產(chǎn)培訓(xùn)，整個(gè)大班組可以用殘缺不全來(lái)形容，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們班組的各方面工作絲毫沒(méi)有受到影響，在大家的努力和協(xié)作下，開(kāi)展好各項(xiàng)工作，依照制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，著重就《大班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的挑戰(zhàn)性》開(kāi)展專題研究,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行回顧。
一、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合提升專業(yè)水平
本學(xué)期我們的教研活動(dòng)重點(diǎn)采用形式多樣的研討方式，每月研討有側(cè)重，每個(gè)教師有任務(wù)，使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái)，從一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋�(gè)參與者。在教研活動(dòng)之前，我根據(jù)教研計(jì)劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內(nèi)容，制定每次活動(dòng)的方案。讓教師能在活動(dòng)前根據(jù)活動(dòng)方案作好充分的準(zhǔn)備，使教師在教研活動(dòng)中，根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑，在教研活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動(dòng)的主角。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以提高保教水平為主要手段，恰當(dāng)合理地開(kāi)展教研活動(dòng)，使研究更為深入、有效。在每次的教研活動(dòng)中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，開(kāi)展主題活動(dòng)之前把寫(xiě)好的教案拿出來(lái)大家討論，從活動(dòng)目標(biāo)的制定，活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)組織、活動(dòng)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研討；然后開(kāi)展實(shí)際教學(xué)；活動(dòng)后大家坐在一起，客觀的進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
1.在互動(dòng)反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
本學(xué)期我們采用“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”的研討方式，每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對(duì)話中確立自信，在研究教材、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中把握教材的`脈絡(luò)。同時(shí)，教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的游戲活動(dòng)等。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行調(diào)整與修改，這些研究不僅使得教師對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了教師在主題背景下整合各個(gè)教育活動(dòng)的能力。
反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，在活動(dòng)中進(jìn)行自我反思，對(duì)孩子的一些表現(xiàn)、活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思、調(diào)整。在互動(dòng)反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 2.參與課題的研究，在實(shí)踐活動(dòng)中提升教師的科研水平。
我們教研組的教師積極參加課題的研究，對(duì)立項(xiàng)的課題進(jìn)行實(shí)施研究，結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教研組教師的實(shí)際情況開(kāi)展民俗圖閱讀活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中成長(zhǎng)。組織大家積極參與大班教研組課題《大班幼兒個(gè)別化活動(dòng)的材料投放挑戰(zhàn)性的研究》真正尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等適合每一個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與水平。投放材料永遠(yuǎn)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，活動(dòng)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體�；顒�(dòng)形式是讓幼兒自主操作，但老師投放的材料不能隨意，更應(yīng)關(guān)注在投放材料之后，給與孩子更多的創(chuàng)造的空間，成為他們發(fā)展的支持、合作、引導(dǎo)者。
三、積極開(kāi)展家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在本學(xué)期的大班組家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)介紹我們的主題并邀請(qǐng)他們參與到我們的主題活動(dòng)開(kāi)展中。我們還開(kāi)展了向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“幼小銜接講座”等，大班還開(kāi)展了“參觀小學(xué)”“幼兒消防繪畫(huà)大賽”“幼兒拍跳比賽”“大班畢業(yè)典禮”等，得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。在家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)中，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂(lè)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動(dòng)很受家長(zhǎng)歡迎，從家長(zhǎng)的反饋我們感到了家長(zhǎng)的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內(nèi)容，認(rèn)真做好《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。
四、努力方向
1.從本組實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究與實(shí)踐，提高青年教師的課題研究水平。
2.對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)資源的利用，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒園的課程。 一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)蒸蒸日上 。
大班教研組總結(jié)范文10
秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼又是歲末，我們又將迎來(lái)新的一年，忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落，回顧這一學(xué)期的教研組工作，算不得有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是在這份工作中能多思、多想，團(tuán)結(jié)同事，共同努力，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好。在此，我作為大班教研組長(zhǎng)，就我們大班組一學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開(kāi)展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn)。下面我把主要情況匯報(bào)如下：
一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理
1、集體備課，有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng)，并進(jìn)行了集體備課，如《中國(guó)娃》中我們材料為研究重點(diǎn)，讓教師圍繞材料對(duì)幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案；在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對(duì)孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，
二、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展
家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì) 、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的'學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如：“親子小制作活動(dòng)”，“親子童謠朗誦比賽”，等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面。
在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，要求本組教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，特別是教研組長(zhǎng)還要下鄉(xiāng)聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。
4、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們教研組內(nèi)的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
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