識字4的教案

識字4的教案

　　教學目標：

　　1、認識9個生字。會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：

　　認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。

　　難點：

　　感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　課時安排：

　　兩課時

　　課時目標：

　　1、會認9個生字。會寫4個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,

　　3、初步感知成語的特點。

　　教學過程：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、講故事《拔苗助長》。

　　今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔苗助長》。讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）

　　簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語必須知道故事才能懂得意思。

　　2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）

　　3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧�。ń沂菊n題：識字4）

　　二、初讀課文，學習字詞

　　1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。

　　2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。

　　⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

　　⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。

　�、悄阏J為哪些生字該提醒小朋友注意？

　　重點引導：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點識記：豹、泰、渠

　　三、朗讀感悟，了解大意

　　1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。

　　2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。

　　3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。

　　4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。

　　5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質(zhì)疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）

　　6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報

　　7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

　　四、寫字指導

　　1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。

　　2、教師范寫：補、拔

　　3、學生臨寫，再交流。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、會寫4個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。

　　3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。

　　2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。

　　二、讀文成誦

　　1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。

　　2、齊讀。讀出韻味。

　　3、試背。

　　三、積累成語

　　學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。

　　四、觀察字形，指導書寫

　　1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。

　　2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。

　　3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。

　　五、課外閱讀指導

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）

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