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口語交際習(xí)作四的語文教案

時間:2024-07-11 20:39:15

口語交際習(xí)作四的語文教案

口語交際習(xí)作四的語文教案

口語交際習(xí)作四的語文教案

  學(xué)習(xí)目標

  運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。

  教學(xué)過程

  課前準備

  1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

  2。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  第一課時口語交際

  引入新課,明確要求

  同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

  請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

  明確要求。

  說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

  交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

  介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

  自主選擇,分組交流

  自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

  自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

  在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題。

  全班交流。師生評議

  小組推薦代表在全班交流。

  師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

  教師總結(jié)。提示積累

  看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二課時習(xí)作

  結(jié)合口語交際,引入寫作

  在進行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

  自主匯報。確定習(xí)作內(nèi)容

  學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改。完善習(xí)作初稿

  如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三課時習(xí)作講評

  鼓勵優(yōu)點。培養(yǎng)興趣

  教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

  請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  教師點評。好文欣賞

  教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

  提出學(xué)生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

  宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞。

  小組合作,自己修改

  自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改。

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