一粒種子教學(xué)反思
一粒種子教學(xué)反思
《一粒種子》是一篇常識性童話,它通過擬人的手法,形象化的語言,巧妙地運(yùn)用四個“挺—挺”,自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫,十分有趣,然而種子在地下的情況,學(xué)生是無法直接感知的。
為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點,我在課前做充分的準(zhǔn)備工作,請小朋友在半個月之前,把蠶豆種子播種在自己的小花盆里,并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方,又定時的給澆水,請學(xué)生每天去觀察。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天,請小朋友帶來種蠶豆的花盆,來展示自己的勞動成果。一大早學(xué)生就議論紛紛:我總沒有給它澆水,我的蠶豆沒有長出來;看他的豆芽葉片真綠,你是怎么種的?哎呀!她的蠶豆芽鉆出來了,可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有;又聽見有人在說,我給豆?jié)驳乃嗔,淹死了……聽了學(xué)生的交流,我搬出了在不同時間播種的蠶豆,請學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢?讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。
首先請學(xué)生自由朗讀課文,讀了以后,你知道了什么?再讀課文,你又知道了什么?通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子“把身子挺一挺”。
學(xué)生有了一個整體感知之后,再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文,就表現(xiàn)出一種主動性了。根據(jù)兒童的特點,抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讀出語氣,以讀代講,以加深對課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖,課文寫一粒種子睡在泥土里,覺得很暖和,醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片,請小朋友找出句子讀一讀,你認(rèn)為句子中哪幾個詞用得好,為什么?學(xué)生討論后覺得“睡”和“醒”用得好,也講出從暖和一詞看出春天到了,說明種子發(fā)芽需要溫度。這時就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀,感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點渴,喝了一口水,覺得很舒服。再請學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分,是從哪里來呢?這時就調(diào)動學(xué)生的想象空間,去尋找符合情理的答案。討論之后明白如(冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄)等使種子覺得舒服,暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。再討論:課文這個自然段寫了誰與誰的對話,從他們的對話中你知道了什么?學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的討論,理解了“我來幫你松一松土,你好鉆出去!边@些對話,暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣,也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。最后貼出長出小葉,鉆出地面的圖片,使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程,富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景,它聽見春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友在唱歌。教學(xué)時,問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的?,讓學(xué)生輕聲吹著“呼——呼”;泉水是怎樣唱歌的?“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的?“嘰喳嘰喳”;你們會唱有關(guān)春天的歌嗎?請學(xué)生唱一唱,接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌,然后到講臺前來大合唱,隨即讓學(xué)生體會說出講臺前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動一動,活躍了課堂氣氛,又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”的場面。正因為種子覺得外面很熱鬧,就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對話的方法,讓小朋友做種子、蚯蚓,使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的“人物”,體驗種子的情感。采用這些方法,使學(xué)生進(jìn)入童話境界,情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上,又回到整體,讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個階段,我充分利用圖片,讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。
在課文初步了解之后,我再請小朋友講一講,你的種子為什么能發(fā)芽?而你的種子又為什么不發(fā)芽?小朋友很快找到了原因:我的蠶豆缺少水分;我的蠶豆給我用塑料袋包住了,是缺少空氣了;種子發(fā)芽要三個條件,要有適宜的溫度,適量的水分和新鮮的空氣,才會長出綠芽。這是篇常識性的課文,因此要重視實踐活動,由于好多學(xué)生種豆沒有成功,課后我又布置作業(yè),要求學(xué)生把再一次種豆,記載它的發(fā)芽過程。因為實踐不僅可以幫助理解課文,而且能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習(xí)慣。
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