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猜猜我是誰的教案

時(shí)間:2024-09-08 01:47:50

猜猜我是誰的教案

猜猜我是誰的教案

猜猜我是誰的教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測(cè)動(dòng)物。

  2.在猜測(cè)的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

  3.體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計(jì)表。

  活動(dòng)過程:

  一、說說演演動(dòng)物,引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。

  1.說說喜歡的動(dòng)物

  師:喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?

  2.演演看過的動(dòng)物

  師:誰能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物,讓大家猜猜看。

  小結(jié):小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物,用聲音你行嗎?

  二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物,初步感受猜測(cè)的樂趣

  1.利用聲音猜動(dòng)物

  (1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?

 。ㄇ懊鎯蓚(gè)比較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測(cè),教師出示動(dòng)物驗(yàn)證,并表揚(yáng),如果然是中班的孩子,會(huì)聽,一下子就猜得出。)

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。

 。2)師:(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?

  (此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱,教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了,不止一個(gè)動(dòng)物,形成強(qiáng)烈的對(duì)比后再來播放圖片驗(yàn)證)

  小結(jié):看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。

  2.借助聲音和特征猜動(dòng)物

  師(播放兔子叫聲):再聽一個(gè)。

 。☉{聲音幼兒難聽出,猜測(cè)不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測(cè)正確后圖片驗(yàn)證)

  小結(jié):有時(shí)不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。

  三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣

  1.根據(jù)簡(jiǎn)單局部特征猜測(cè)

 。1)師(出示大象鼻子、長(zhǎng)頸鹿脖子):看,可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?

 。ㄌ卣髅黠@,較簡(jiǎn)單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測(cè)的過程。)

  小結(jié):根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰。

 。2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個(gè),是誰?

 。ㄌ卣饔蓄愃,且不明顯。幼兒在猜測(cè)的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)

  2.根據(jù)局部相似特征猜測(cè)

  師(出示小雞絨毛):這是誰呢?

  (幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案,詢問幼兒猜測(cè)的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測(cè)結(jié)果,過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)

  小結(jié):有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

  四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測(cè)的樂趣

  1.了解設(shè)計(jì)表,明晰操作要求

  師(出示猜謎設(shè)計(jì)表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動(dòng)物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

  教師示范設(shè)計(jì),請(qǐng)幼兒來猜。

  2.動(dòng)手操作

  師:每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

  幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  3.玩猜謎游戲

  師:孩子們,帶著你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問猜測(cè)的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

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