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初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié)

時(shí)間:2024-04-27 00:30:02

初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié)

  初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié) 1

  新初一入學(xué)前必做的準(zhǔn)備

  入學(xué)適應(yīng)不良是初中生常見(jiàn)的發(fā)展性心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)為:產(chǎn)生情緒障礙,出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)等不良情緒;自我評(píng)價(jià)下降,產(chǎn)生自卑心理;注意力不集中,學(xué)習(xí)興趣喪失,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑;出現(xiàn)行為問(wèn)題,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),出現(xiàn)攻擊或退縮行為等。常見(jiàn)于新生入學(xué)和平時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)的過(guò)程中,尤其以初一入學(xué)時(shí)最為普遍、突出。

  為了解歷來(lái)初一學(xué)生入學(xué)適應(yīng)不良問(wèn)題的現(xiàn)狀,以便找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活,我著手做了以下幾方面的工作:

  一、問(wèn)卷調(diào)查,了解情況

  首先,我設(shè)計(jì)了一張初一新生入學(xué)情況調(diào)查表。然后把設(shè)計(jì)好的表格分發(fā)給初一各班主任,對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的走訪摸底,調(diào)查發(fā)現(xiàn),初一學(xué)生多數(shù)都不同程度地存在輕微的入學(xué)適應(yīng)不良問(wèn)題,其中多數(shù)屬情緒障礙,近一半學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,入學(xué)后學(xué)業(yè)適應(yīng)有困難,極少數(shù)學(xué)生存在自信心不足、行為問(wèn)題和較嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

  二、多方交流,尋找原因

  分析這些調(diào)查結(jié)果,不難發(fā)現(xiàn):造成初一入學(xué)適應(yīng)不良的原因是多方面的。可歸納為以下幾點(diǎn):

  (一)心理準(zhǔn)備不足。由小學(xué)升入初中,是學(xué)生生活的一大轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)校、教師、同學(xué)一切都是陌生的。學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活作息方式等方面都發(fā)生了很大的變化。而且多數(shù)學(xué)生在家時(shí)嬌生慣養(yǎng),衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣,第一次離開(kāi)疼愛(ài)自己的父母、熟悉的小學(xué)生活和熟悉的同學(xué)好友,來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境,念老師、想同學(xué)、思父母,自然也就產(chǎn)生了孤獨(dú)、焦慮、恐懼、抑郁的不良情緒和其他問(wèn)題。

  (二)教育銜接不到位。學(xué)生進(jìn)入初一后,課程變多,在校時(shí)間變長(zhǎng),教師的教學(xué)方式也與小學(xué)有明顯的不同,并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,使學(xué)生壓力過(guò)大,適應(yīng)起來(lái)比較困難。

  (三)學(xué)生心理特征的差異。隨著生活環(huán)境的改變,心理發(fā)展水平相對(duì)較差、性格拘謹(jǐn)內(nèi)向、膽小、情緒穩(wěn)定性差的學(xué)生容易出現(xiàn)類似問(wèn)題。

  因此,新入學(xué)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。如果不能夠讓他們很快地適應(yīng)學(xué)校的新生活 初中數(shù)學(xué),就會(huì)出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良現(xiàn)象。

  三、有的放矢,對(duì)癥下藥

  針對(duì)一些想家心切的學(xué)生,我建議班主任:第一要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程是逐漸自立的過(guò)程,要讓他懂得獨(dú)立生活的重要性,不應(yīng)過(guò)多地依賴父母;第二將此類學(xué)生與平時(shí)熟悉的幾個(gè)同學(xué)調(diào)到一個(gè)宿舍居住,并要求家長(zhǎng)近期內(nèi)每晚來(lái)校一次,直到該生入睡后離開(kāi),然后根據(jù)學(xué)生入睡情況逐步減少家長(zhǎng)陪宿的次數(shù);第三向任課教師通報(bào)情況并與他們密切配合,對(duì)此類學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài);第四積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),培養(yǎng)其集體歸屬感;第五,抓住其特長(zhǎng)閃光點(diǎn)培養(yǎng)其對(duì)初中學(xué)習(xí)的興趣。

  班主任老師依計(jì)而行。兩周后,一些學(xué)生的想家情況明顯好轉(zhuǎn),擅自回家的次數(shù)逐漸減少,四周后一切趨于正常。

  要解決新生入學(xué)的適應(yīng)性問(wèn)題,還要求初一教師必須做好以下幾方面:

 、僖龑(dǎo)新生熟悉并適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。

 、诟愫弥R(shí)銜接,順利完成小學(xué)到初中的知識(shí)過(guò)渡。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),選擇靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任感、義務(wù)感,使他們盡快適應(yīng)初中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

 、劢⒚裰鳌⒑椭C的教學(xué)氛圍,形成良好的師生關(guān)系。

 、軠p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),少留機(jī)械性作業(yè),減輕學(xué)生壓力,給學(xué)生留出自由發(fā)展的時(shí)間、空間。

  同時(shí)學(xué)校要積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體主義精神的教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。滿足學(xué)生的心理需要,使他們感受到在學(xué)校的溫暖和生活樂(lè)趣,幫助他們盡快適應(yīng)初中生活。

  非常實(shí)用的期末考試復(fù)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過(guò)復(fù)習(xí)把以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上,使知識(shí)更加完整;通過(guò)復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化,對(duì)問(wèn)題的理解更深刻。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣,復(fù)習(xí)會(huì)有不同的側(cè)重面,但有一點(diǎn)應(yīng)該是要共同注意的。就是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法,而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問(wèn)題上,或者去作盡可能多的不必要的記憶,期望考試時(shí)候能夠用上(有相當(dāng)一部分同學(xué)是存在著這種心理的)。要抓住學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容,它決定了以下兩個(gè)方面的要求。

  一是專題復(fù)習(xí),形成體系。

  圍繞專題復(fù)習(xí),那往往要打破章節(jié)之間的界限,搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系,把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái),使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。或者說(shuō),在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。對(duì)理科科目來(lái)說(shuō),可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),溫古而知新這一目的,很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到的。

  二、梳理方法、突出重點(diǎn)。

  要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程,而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的,這是首先要掌握好的。

  目前的考試形式主要還是書(shū)面筆試,在復(fù)習(xí)中離不開(kāi)做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐。聽(tīng)課聽(tīng)懂了,看書(shū)理解了,一定要多動(dòng)動(dòng)筆!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)”,不完成一定數(shù)量的書(shū)面練習(xí),是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低,主要看能不能再認(rèn),能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做,以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上,將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法,它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中,成為整體的一部分,這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無(wú)法找到有意義的必然聯(lián)系。

  掌握最基本的東西,是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),分析、解決問(wèn)題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。因?yàn)樗械闹R(shí)、技能,包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對(duì)于三分之二的同學(xué)來(lái)講,這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在,不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的巧解上投入你的精力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專題復(fù)習(xí),打破章節(jié)之間的界限,搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系,把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái),使之成為一個(gè)有機(jī)的整體;蛘哒f(shuō),在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題最基本最一般的思路和方法,要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程。

  離不開(kāi)做一定數(shù)量的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐,一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書(shū)面練習(xí),是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。做題的速度要快,即提出效率上的要求。快速而準(zhǔn)確地解決問(wèn)題,除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外,也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題。常有這樣的同學(xué),平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成,過(guò)程清楚,正確率也高,但考試成績(jī)總不理想。其中的原因之一,恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余,完成作業(yè)從從容容,四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求,急忙中思路就亂了,大錯(cuò)誤小疏忽都出來(lái)了,跟不上速度,也就談不上質(zhì)量了。因此,同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度,有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。下面是對(duì)練習(xí)的專門解釋和說(shuō)明。

  三、強(qiáng)化練習(xí),熟能生巧

  練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”,一是要求練習(xí)是真正通過(guò)獨(dú)立分析而解答正確的,并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題,考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問(wèn)題的思路和方法,其弊端,輕則事倍功半;重則似曾相識(shí)的題都做錯(cuò)。這里“質(zhì)”的第二個(gè)含義是,平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度,解題答題力求一次就對(duì),不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力的思考和鉆研,就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題,這是個(gè)很不好的習(xí)慣,這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。

  這里講的“量”是指做題的速度要快,即提出效率上的要求?焖俣鴾(zhǔn)確地解決問(wèn)題,除了要以對(duì)學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外,也還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題。常有這樣的同學(xué),平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成,過(guò)程清楚,正確率也高,但考試成績(jī)總不理想。其中的原因之一,恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余,完成作業(yè)從從容容 初中歷史,四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求,急忙中思路就亂了,大錯(cuò)誤小疏忽都出來(lái)了,跟不上速度,也就談不上質(zhì)量了。因此,同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度,有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。

  進(jìn)入初一系列:進(jìn)入初中后需要注意的問(wèn)題

  很多同學(xué)學(xué)習(xí)非常用功,但成績(jī)卻一直上不去。這是為什么?本來(lái),有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會(huì)了,而有人則需要練一百次。學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么,我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?

  第一、勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹、娛?lè)不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。玩的時(shí)候就痛快玩,學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué),學(xué)習(xí)和玩耍一定要分開(kāi) 初中物理。我從小就愛(ài)玩,但是一旦開(kāi)始上課了就專心致志的聽(tīng)課,一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了就一心一意的寫(xiě)作業(yè),一點(diǎn)也不要想著玩的東西。這樣的學(xué)習(xí)才是高效的學(xué)習(xí)。

  第二、多問(wèn)問(wèn)題。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率?所以,一定要多問(wèn)。當(dāng)然,問(wèn)問(wèn)題也是有學(xué)問(wèn)的,不能見(jiàn)著不會(huì)的就會(huì),這不叫勤學(xué),而叫懶惰。遇到問(wèn)題,必須有自己思考的過(guò)程,實(shí)在不懂,再去問(wèn)老師和同學(xué)。問(wèn)問(wèn)題,也不能問(wèn)“這個(gè)題怎么做?”,而是要問(wèn)“為什么這樣做?”。這樣,把不懂的地方要弄懂,學(xué)習(xí)別人的思考方法,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

  第三、用“腦”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程,無(wú)論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫(xiě),都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說(shuō)記單詞,如果你只是隨意的.瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě),也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?梢(jiàn),如果能做到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

  第四、高效“聽(tīng)課”。課前一定要有預(yù)習(xí),不必太細(xì),只要課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)數(shù),聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。另外,記筆記也是有學(xué)問(wèn)的,不能夠什么都記,這樣有時(shí)候會(huì)因?yàn)槊χ浌P記而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師講的最重要的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí),所以知道老師講的什么是書(shū)上有的,什么是書(shū)上沒(méi)有的。書(shū)上有的當(dāng)然不用記,或者可以課后補(bǔ)充筆記,老師講的樹(shù)上沒(méi)有的,一定要記下來(lái)。記得時(shí)候,也可以發(fā)明一些自己明白的符號(hào),來(lái)簡(jiǎn)化筆記,課后再進(jìn)行補(bǔ)充。

  第五、高效“做題”。作題的效率如何提高呢?最重要的是選好題,千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作,那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,然后再舉一反三。對(duì)于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,最后再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,把所有做錯(cuò)的題都記在上面,隨時(shí)復(fù)習(xí),這樣作題效率就會(huì)高得多。

  第六、快樂(lè)心情。人的情緒是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素。每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì),如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘I钪,?yīng)當(dāng)有較為開(kāi)朗的心境,不要過(guò)多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。

  第七、注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去?梢哉f(shuō),沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

  最后,學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這時(shí)候,一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī),繼而影響他的事業(yè)和前途?梢(jiàn),在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。

  可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對(duì)大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

  提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。總之“世上無(wú)難事,只怕有心人”。

  初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié) 2

  一、調(diào)查背景與目的

  隨著新學(xué)期的開(kāi)始,初一新生面臨著從小學(xué)到初中的巨大轉(zhuǎn)變。為了更好地了解他們?cè)谌雽W(xué)初期的不適應(yīng)情況,本次調(diào)查旨在收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù),為學(xué)校和家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的建議和措施,以幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入初中生活。

  二、調(diào)查方法與過(guò)程

  本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)初一新生,通過(guò)線上和線下發(fā)放問(wèn)卷,收集他們對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新學(xué)科等方面的適應(yīng)情況。訪談則針對(duì)部分新生及其家長(zhǎng),深入了解他們的具體問(wèn)題和困惑。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  1. 學(xué)習(xí)壓力增大

  調(diào)查顯示,超過(guò)80%的新生表示感到學(xué)習(xí)壓力增大。這主要源于初中課程難度的'提升、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重以及競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大。部分新生表示,在小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異,但進(jìn)入初中后,成績(jī)出現(xiàn)了下滑,感到焦慮和不安。

  2. 人際關(guān)系變化

  進(jìn)入初中后,新生需要面對(duì)新的同學(xué)和老師。調(diào)查顯示,近60%的新生表示在人際關(guān)系方面存在不適應(yīng)。他們需要適應(yīng)新的同學(xué)圈子,與新老師建立信任和溝通。同時(shí),與小學(xué)同學(xué)的分離也給他們帶來(lái)了一定的情感困擾。

  3. 生活環(huán)境變化

  初中生活與小學(xué)生活存在很大差異,如作息時(shí)間、課外活動(dòng)、住宿條件等。調(diào)查顯示,約40%的新生在這些方面存在不適應(yīng)。他們需要調(diào)整作息,適應(yīng)新的課外活動(dòng)安排,以及適應(yīng)住宿生活(針對(duì)住宿生)。

  四、建議與措施

  1. 學(xué)校方面

 。1)加強(qiáng)心理輔導(dǎo),幫助新生緩解焦慮和壓力;

  (2)組織新生交流會(huì),促進(jìn)同學(xué)間的相互了解和友誼;

  (3)提供學(xué)習(xí)方法和策略的培訓(xùn),幫助新生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏;

 。4)優(yōu)化作息時(shí)間安排,確保新生有足夠的休息和鍛煉時(shí)間。

  2. 家長(zhǎng)方面

  (1)關(guān)注孩子的情感變化,及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持;

 。2)與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間;

 。3)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和社交能力;

 。4)與學(xué)校保持溝通,了解孩子在校情況,共同解決問(wèn)題。

  五、結(jié)論

  初一新生入學(xué)不適應(yīng)是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,但通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力,我們可以幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入初中生活。本次調(diào)查為我們提供了寶貴的數(shù)據(jù)和信息,希望學(xué)校和家長(zhǎng)能夠重視并采取相應(yīng)的措施,為新生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

  初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查總結(jié) 3

  一、調(diào)查背景

  隨著新學(xué)期的到來(lái),初一新生們面臨著從小學(xué)到初中的巨大轉(zhuǎn)變。為了解新生們?cè)谶@一過(guò)程中的適應(yīng)情況,我們進(jìn)行了一次關(guān)于初一新生入學(xué)不適應(yīng)的調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)全體初一新生,通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷收集他們的入學(xué)適應(yīng)情況;訪談則針對(duì)部分典型的新生,深入了解他們的適應(yīng)難題和心路歷程。

  三、調(diào)查結(jié)果

  1. 學(xué)習(xí)壓力增大

  調(diào)查顯示,大部分初一新生表示學(xué)習(xí)壓力明顯增大。初中課程相較于小學(xué)更為繁重,學(xué)習(xí)節(jié)奏更快,讓他們感到難以適應(yīng)。

  2. 人際關(guān)系變化

  進(jìn)入初中后,新生們需要面對(duì)新的同學(xué)和老師,建立新的人際關(guān)系。部分新生表示在適應(yīng)新環(huán)境、結(jié)交新朋友方面存在困難。

  3. 生活習(xí)慣調(diào)整

  初中生活相較于小學(xué)更加獨(dú)立和自主,新生們需要適應(yīng)新的作息時(shí)間、自理能力等方面的要求。部分新生表示在這些方面存在挑戰(zhàn)。

  4. 心理適應(yīng)問(wèn)題

  部分新生表示,在面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和挑戰(zhàn)時(shí),感到焦慮、自卑等負(fù)面情緒。這些問(wèn)題影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。

  四、建議與對(duì)策

  1. 學(xué)校方面

 。1)加強(qiáng)新生入學(xué)教育,幫助他們了解初中生活的特點(diǎn)和要求;

 。2)提供心理輔導(dǎo)服務(wù),幫助新生解決心理問(wèn)題,緩解焦慮情緒;

  (3)組織豐富多彩的'課外活動(dòng),增進(jìn)新生之間的交流和友誼。

  2. 家長(zhǎng)方面

 。1)關(guān)注孩子的心理變化,及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持;

 。2)與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏;

 。3)培養(yǎng)孩子的自理能力,讓他們更好地適應(yīng)初中生活。

  3. 學(xué)生方面

 。1)積極調(diào)整心態(tài),勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn);

 。2)主動(dòng)與老師和同學(xué)交流,尋求幫助和支持;

 。3)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  五、總結(jié)

  本次調(diào)查讓我們更加深入地了解了初一新生入學(xué)不適應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面的共同努力,我們可以幫助新生們更好地適應(yīng)初中生活,迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也應(yīng)該持續(xù)關(guān)注新生的適應(yīng)情況,為他們提供更多的支持和幫助。

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