七年級(jí)下冊《根》的教案
七年級(jí)下冊《根》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解作者；學(xué)習(xí)本詩特點(diǎn)：擬人修辭，樸實(shí)易懂、凝練的語言，象征手法。
過程和方法：反復(fù)朗讀法，重點(diǎn)分析法，借助形象聯(lián)想法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：社會(huì)不僅需要“紅花”，更需要像“根”那樣默默工作、無私奉獻(xiàn)的人。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)象征手法，體會(huì)詩語言的樸實(shí)、凝練特點(diǎn)，體會(huì)擬人修辭。2、通過朗讀，分析體會(huì)本詩蘊(yùn)含的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：對詩語言樸實(shí)、凝練特點(diǎn)的體會(huì)。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，合作探究。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入印度詩人泰戈?duì)栐f：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事實(shí)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠陰的，在生活中，哪一種事物與綠葉那種默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的精神相似呢？
27．根（板書）學(xué)生各持己見，發(fā)表自己觀點(diǎn)創(chuàng)造情境，使學(xué)生體會(huì)根的精神
簡介作者出示：“牛漢簡介”
牛漢， 1923年出生于山西定襄縣，“七月詩派”重要成員。1955年由了受“胡風(fēng)事件”影響，遭兩年拘禁，文革時(shí)被關(guān)入牛棚。詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》等生閱讀“牛漢簡介”通過生讀，加深對作者情況的了解
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)指定生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
聽課文師范讀《根》兩遍學(xué)生第一遍聽詩歌，第二遍小聲跟讀詩歌通過聽讀，使學(xué)生整體感知詩內(nèi)容
講解一、二節(jié)1、師讀出詩的節(jié)奏
2、師讀出重音
3、 師分析為什么此處重讀，此處停頓，這樣體現(xiàn)作者怎樣的思想感情，詩的內(nèi)涵生邊聽講解，邊回答老師的問題在問、答中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)詩的方法
學(xué)生小結(jié)師引導(dǎo)生總結(jié)詩歌特征生探討中總結(jié)出詩特征：感情強(qiáng)烈，想象豐富；語言凝練，音韻和諧，高度的概括性生學(xué)會(huì)總結(jié)并為下一步自己分析詩文作鋪墊
分析三、四節(jié)師把生分成男女兩組競賽，分別分析，第三節(jié)、第四節(jié)詩（展示詩第三節(jié)、第四節(jié)）師引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析。第三節(jié)：男生：
1、 一男生讀第三節(jié)，體現(xiàn)節(jié)奏，其他男生補(bǔ)充節(jié)奏正確性，并說明理由
2、一男生讀第三節(jié)，體現(xiàn)重音，其他男生補(bǔ)充重音正確性，并說明理由
女生補(bǔ)充男生不足
第四節(jié)：女生
方法同上培養(yǎng)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)積極參與、競爭的意識(shí)
欣賞多媒體播放《根》朗誦，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。體會(huì)詩的擬人手法、語言特點(diǎn)和象征意境，聽完后，說說理由。培養(yǎng)學(xué)生賞詩能力，在欣賞中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。
學(xué)生課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談收獲，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生默默無聞，甘于奉獻(xiàn)的精神學(xué)生談本節(jié)課收獲培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀
作業(yè)布置讓學(xué)生熟讀成誦，并上網(wǎng)找一篇類似詩作，比較二者異同
教學(xué)反思通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究、積極分析、解難，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)詩的方法，在欣賞詩文的同時(shí)，學(xué)生升華了情感，張揚(yáng)了個(gè)性，陶冶了情操，正確的人生觀得到很好的培養(yǎng)和確立。
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