一年級(jí)《手形的聯(lián)想》教案
一年級(jí)《手形的聯(lián)想》教案
一、教材分析手形的聯(lián)想
1、重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想
2、重視對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想；通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想
2、 教學(xué)目標(biāo)：
A：認(rèn)知：感知手形的變化與組合，手形的聯(lián)想進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
B：情感：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
C：能力：從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
觀察感知不同姿勢(shì)、角度的手形，手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
四、學(xué)習(xí)材料
教師：
學(xué)生：水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。�1）激發(fā)興趣，揭題。
以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想。
A：伸出手看看，這是什么？
B：再看看，在光線下做個(gè)手形，這又是什么？
（2）觀察聯(lián)想
A：試一試。在投影儀前觀察影子，說(shuō)說(shuō)像什么？想到了什么？還能變成什么？
B：結(jié)合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？
�。�3）欣賞感受
A：欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什么？
用了什么方法？
還能將手變成什么？
B：印自己的小手，進(jìn)行圖色想象。
C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）
（4）愉快表現(xiàn)
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。
�。�5）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�6）成功展示：
表演展示與欣賞展示相結(jié)合。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
能否對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。
能否積極地參與造型游戲活動(dòng)。
能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。
能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，并在結(jié)束是進(jìn)行收拾整理。
能否與同學(xué)合作。
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