《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案
《我不是最弱小的》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標】
�。�、會認１４個字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
３、有不甘為弱者、應(yīng)該維護弱小者的意識。
【重點難點】
重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
難點：末──未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該維護弱小者的意識。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，板書課題
�。�、板書課題，認識生字“弱”，范寫“弱”字。
�。病⑹裁词恰叭跣 �？它的反義詞是什么？
�。�、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、同學(xué)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ 小老師領(lǐng)讀。
�、� 小兔開門游戲。如：
師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開？
生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。
師：ＸＸ，你來開，你來開。
�。兀兀喝�、弱、弱，弱小的弱。
全班同學(xué)：弱、弱、弱，弱小的弱。
⑶ 認讀詞語：
弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇擁、隨風(fēng)舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名同學(xué)讀生字詞，讀對了 其他同學(xué)拍三下手，表示獎勵。
�、� 說說自身用什么好方法記住生字。
�、� 畫一畫：
把偏旁一樣的生字畫成紅花。（薩、芬、芳）
�、� 指名分段讀課文，正音。
三、寫字指導(dǎo)
１、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
２、范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。
弱：提示點、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
３、同學(xué)練比，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、展示交流。
�。怠娬{(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
四、認讀新詞
投影出示：夏天、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、薔薇 、簇擁、聊天、芬芳、撲鼻、應(yīng)該、嬌嫩、摸了摸
五、重點識記
讀不熟的字放到句子中記一記
六、同桌互讀，打五角星
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字
課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙） 他們當中誰是最弱小的？說說你的 理由�？墒钦n文的標題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自身不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！
二、朗讀感悟
�。�、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出
２、交流自身所畫的句子：
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
�、� 教師可抓住“簇擁”“第一朵”讓同學(xué)感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛身邊的小事物。
�、� 教學(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲溃前l(fā)現(xiàn)。
⑶ 同學(xué)們，就讓我們當一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛小事物的薩沙吧！
朗讀薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”
出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
�、� 比較異同。說說自身的感受。
�、� 此時的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花，你會怎么說？
�、� 你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？
�、� 薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。
比較句子：① 薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。
② 薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。
通過比較，讓同學(xué)感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自身不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。
�。场㈧o靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做？
⑴ 小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。
�、� 全班交流，指導(dǎo)好薩沙的３句問話：
交流時重點引導(dǎo)同學(xué)體驗這樣兩點：
�、� 家長親言傳身教，用自身維護弱小者的的實際行動教育了薩沙。
�、� 薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受他人給予的維護。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)同學(xué)通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去維護比自身更弱小的薔薇花。
�、� 分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。
三、總結(jié)拓展
�。薄⒛阆矚g薩沙嗎？為什么？
�。病⒃趺醋x才干表達出薩沙呢 ？連讀三遍課題。
�。�、在生活中你是最弱小的嗎？說說看？
�。�、小結(jié)：
四、練讀帶問號和感嘆號的句子
拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。
【板書設(shè)計】
爸爸媽媽 關(guān)愛 托利亞 維護 薩沙 我不是最弱小的 薔薇花
【作業(yè)安排】
講講勇敢者的故事。
【教學(xué)反思】
語文學(xué)習(xí)不只僅是為了獲得知識、發(fā)展能力，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。在教學(xué)此課中，憑借教材中的薩沙這個比同學(xué)還小的形象，引導(dǎo)同學(xué)揣測字詞，親身的朗讀實踐，適時想象，啟發(fā)同學(xué)和薔薇花的對話，最后聯(lián)系自身的生活來感受、體驗媽媽的話，使同學(xué)和薩沙發(fā)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。上完課，小朋友的純潔，善良，讓我覺得──小朋友心靈和思想的生長，人生視野的拓展，跟我們的語文閱讀是那么息息相關(guān)！深感肩上的責(zé)任重大��！
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