《光合作用和呼吸作用》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《光合作用和呼吸作用》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《光合作用和呼吸作用》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、舉例說(shuō)出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點(diǎn))
2、舉例說(shuō)出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保鮮。(重點(diǎn))
3、舉例說(shuō)出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。
技能性目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進(jìn)行思考，解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
1、說(shuō)明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、FLASH：溫室中的二氧化碳調(diào)控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實(shí)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課[出示]：三個(gè)名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。
[提問(wèn)]：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些名詞嗎?對(duì)這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術(shù)語(yǔ)你了解多少?
[講述]：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動(dòng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達(dá)到增產(chǎn)的目的，使農(nóng)作物獲得豐收。
[提出問(wèn)題]：在嚴(yán)冬季
積極舉手回答，對(duì)反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用節(jié)，我們能吃到的新鮮的'蔬菜(反季節(jié)蔬菜)，是人們利用光合作用原理在溫室中栽培出來(lái)的。那么農(nóng)民利用溫室種植蔬菜的道理是什么?
[討論]：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖6-12“溫室中的調(diào)控系統(tǒng)示意圖”，討論說(shuō)出溫室中的調(diào)控系統(tǒng)是怎樣調(diào)控二氧化碳濃度的?
[播放FLASH]：溫室中二氧化碳的調(diào)控。
[講述]：這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問(wèn)]：你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]：
1.增施有機(jī)肥料，利用微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳。
2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點(diǎn)煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
[提問(wèn)]：除了利用增加二氧化碳的濃度的方法可以增強(qiáng)光合作用，還有沒(méi)有其他的方法能增強(qiáng)光合作用?
[歸納]：充分利用光合作用的原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對(duì)二氧化碳和水的需求，滿足農(nóng)作用的光合作用對(duì)光的需求，達(dá)到增產(chǎn)的目的。
同座們兩位同學(xué)相互討論，全班交流。
通過(guò)增加二氧化碳濃度的方法可以達(dá)到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動(dòng)調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)到溫室中的二氧化碳濃度，并通過(guò)施放鋼瓶中的二氧化碳?xì)怏w，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。
思考并閱讀課本尋找答案。
在書(shū)上勾劃。
根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長(zhǎng)光照時(shí)間也可以增強(qiáng)光合作用。
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呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用[小結(jié)]：糧食、蔬菜、油料、瓜果和纖維來(lái)自不植物的不同部位，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中合理地應(yīng)用光合作用的原理，提高光合作用的效率，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)更多地積累在人們需求的植物器官中，這樣我們的農(nóng)業(yè)就會(huì)獲得豐收。
[出示]：新鮮的水果、蔬菜、麥粒。
[提問(wèn)]：誰(shuí)能幫老師出出主意，怎樣才能較長(zhǎng)時(shí)間地保存這幾樣?xùn)|西?
[歸納]：對(duì)于像小麥、玉米等這類果實(shí)或種子，可以把它們曬干后貯藏起來(lái);對(duì)于蘋果、蔬菜我們可以適當(dāng)?shù)亟档蜏囟葋?lái)貯藏。
[提問(wèn)]：還有其他方法嗎?
[提示]：請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫出呼吸作用的公示，看看能不能從中找到啟發(fā)?
[小結(jié)]：我們所采用的方法，無(wú)非就是降低環(huán)境溫度和適當(dāng)?shù)販p少氧氣的供應(yīng)和植物細(xì)胞的含水量，都是為了降低農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，使農(nóng)產(chǎn)品能較長(zhǎng)時(shí)間的保存。
[講述]：我們已經(jīng)知道植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生能量供給植物的生命活動(dòng)需要。一般說(shuō)來(lái)，農(nóng)作物根部的氧氣供應(yīng)充足時(shí)，呼吸作用旺盛，有利于根的生長(zhǎng)和根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。
[提問(wèn)]：農(nóng)作物的呼吸
積極舉手說(shuō)出：低溫、干燥等方法。
努力思考。
發(fā)現(xiàn)減少氧氣的供應(yīng)，也有利于保存食物。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
作用是不是越強(qiáng)越好呢?
[講述]：同學(xué)們分析得很好。對(duì)于農(nóng)作物，有時(shí)可以通過(guò)降低其呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，使農(nóng)作物有機(jī)物的積累增加，以達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的效果。
[分析]：運(yùn)用光合作用和呼吸作用的原理，分析新疆吐魯番哈密地區(qū)生產(chǎn)的哈密瓜為什么特別甜?
[小結(jié)]：在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。
能說(shuō)出農(nóng)作物呼吸作用過(guò)強(qiáng)，消耗的有機(jī)物太多，影響產(chǎn)量。
分析回答：新疆地區(qū)晝夜溫差大，植物光合作用積累的有機(jī)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，使果實(shí)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量比較高。
《光合作用和呼吸作用》教案 2
知識(shí)目標(biāo)：
1、說(shuō)明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
2、解釋溫度氧氣所和植物器官含水量影響呼吸作用的原理
科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：
1、舉例說(shuō)出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)
2、舉例說(shuō)出溫度和氧氣影響農(nóng)作物生長(zhǎng)和果蔬保鮮
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舉例說(shuō)出二氧化碳能使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)
2、舉例說(shuō)出溫度和氧氣影響農(nóng)作物生產(chǎn)和果蔬保鮮。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)討論：光合作用的原理具體內(nèi)容是什么？
參考要點(diǎn)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變貯存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。
情景導(dǎo)入：請(qǐng)家里長(zhǎng)蔬菜大棚的同學(xué)介紹溫室生長(zhǎng)植物的特點(diǎn)及人長(zhǎng)時(shí)間呆在里面的感受。
板書(shū)課題：光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用。
投影：書(shū)圖6-13溫室中的調(diào)控系統(tǒng)示意圖
讓學(xué)生觀察，說(shuō)出溫室中的調(diào)控系統(tǒng)是怎樣調(diào)控二氧化碳濃度的。
提示學(xué)生：同等情況下，二氧化碳要比空氣重
講述：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常利用光合作用的原理，通過(guò)調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長(zhǎng)提供適宜的生活環(huán)境。
譬如，我們可以給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，這種方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”
學(xué)生討論：怎樣給作物施二氧化碳。
參考要點(diǎn)：
�、旁鍪┯袡C(jī)肥
�、浦苯訃娛┵A存在鋼瓶中的二氧化碳等
課堂練習(xí)：
1、據(jù)研究，植物在中午前后光合速率較快，如果依靠空氣中二氧化碳本身的濃度差所造成的擴(kuò)散作用為動(dòng)力來(lái)移動(dòng)補(bǔ)充，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足作物的需要。因此，我國(guó)古農(nóng)書(shū)《齊民要術(shù)》中提到“正其行，通其風(fēng)”，其原因是
2植物的光能利用率很低，約為5%，作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論產(chǎn)量相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)的潛力很大�，F(xiàn)在請(qǐng)你為提高作物的光能利用率支招：
參考答案：
�、疟ＷC通風(fēng)良好，使大量的空氣（包括CO2）通過(guò)葉面，利于光合作用正常進(jìn)行。
�、蒲娱L(zhǎng)光合時(shí)間，如補(bǔ)充人工光照；增加光合面積，如合理密植；加強(qiáng)光合效率，如控制光、溫、水、肥料和二氣化碳等。此題如學(xué)生有其他合理答案也可。
講述：與光合作用對(duì)立的`是呼吸作用，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下呼吸作用的過(guò)程。
學(xué)生介紹（略）
提問(wèn)：有哪些因素會(huì)影響植物的呼吸作用？你能舉例加以說(shuō)明嗎？學(xué)生討論解決之。
參考要點(diǎn)：
�、艤囟龋缢L(zhǎng)途運(yùn)輸，為保證水果品質(zhì)，抑制呼吸作用，采用冷凍車運(yùn)輸。
�、蒲鯕獾暮�，如農(nóng)家為保存作物的種子，而用密封塑料袋的方法來(lái)收藏種子或?yàn)榱俗屌柙曰ɑ苌L(zhǎng)良好，而需給花盆的土壤翻松，以增加土壤含氧量，利于花兒生長(zhǎng)。
�、侵参锛�(xì)胞的含水量，如，農(nóng)家密封收藏作物種子前要曬干種子，盡量減少植物種子的水分。
講述：一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)作物根部的氧氣供應(yīng)充足時(shí)，呼吸作用旺盛，
有利于根的生長(zhǎng)和根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。但是對(duì)農(nóng)作物來(lái)說(shuō)，呼吸作用并不是越強(qiáng)越好。請(qǐng)同學(xué)們思考，個(gè)中原因是什么？我們身邊有無(wú)這類的事例能證明這種說(shuō)法。
學(xué)生思考：舉例解決
參考要點(diǎn)：北方長(zhǎng)的蘋果比蘋果比南方長(zhǎng)的蘋果要甜。
提問(wèn)：你能舉例說(shuō)出呼吸作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用嗎？
參考要點(diǎn)：
�、旁诓捎盟芰洗笈镙d培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的效果。
�、圃谫A藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)，采用降低溫度，減少氧氣含量的方法，延長(zhǎng)果實(shí)，蔬菜的貯藏時(shí)間。
課堂練習(xí)：
1、新疆吐魯番盆地的哈密瓜質(zhì)量好，甜味足，是內(nèi)地水果店的時(shí)鮮瓜果，但把它引到內(nèi)地栽培條件再好，質(zhì)量遠(yuǎn)不如新疆的高，其原因是。
2、栽花用盆最好選瓦盆，不宜用瓷盆，這是什么原因？
3、桑樹(shù)現(xiàn)在在我縣大面積栽種，但地勢(shì)較低的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)不宜大
面積栽種，原因是。
參考要點(diǎn)：
�、乓�?yàn)樾陆貐^(qū)晝夜溫差大,使光合作用的產(chǎn)物積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于呼吸作用的消耗，使果實(shí)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量較高。
�、仆吲枧璧子锌锥�，且盆的壁上有許多微小的孔洞，利于多余的水滲出和空氣的流通，使瓦盆內(nèi)的土壤含有較多的空氣，促進(jìn)根系的呼吸作用，而瓷盆不具有這些特點(diǎn)，所以不適于栽花。
�、且�?yàn)榈貏?shì)低洼的地方容易發(fā)生水澇，使桑樹(shù)長(zhǎng)期浸泡于水中，不能正常呼吸而死亡。
課堂小結(jié)：
�、殴夂献饔迷碓谏a(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
�、坪粑饔迷碓谏a(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
課外探究實(shí)驗(yàn)作業(yè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究種萌發(fā)時(shí)會(huì)產(chǎn)生較多的熱量
《光合作用和呼吸作用》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確闡述光合作用和呼吸作用的概念、反應(yīng)式、過(guò)程及意義；理解光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。
能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的分析和討論，提高學(xué)生歸納總結(jié)和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命活動(dòng)的復(fù)雜性和神奇性，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的過(guò)程、反應(yīng)式及意義；光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。
難點(diǎn)：光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化；探究光合作用和呼吸作用條件和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。
三、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解光合作用和呼吸作用的基本概念、原理等知識(shí)，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。
實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如“綠葉在光下制造有機(jī)物”“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
討論法：針對(duì)光合作用和呼吸作用的相關(guān)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。
多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，直觀展示光合作用和呼吸作用的過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
展示一盆綠色植物放在陽(yáng)光下和黑暗環(huán)境中的對(duì)比圖片，提問(wèn)學(xué)生：“植物在光下和黑暗中會(huì)發(fā)生什么不同的生理活動(dòng)呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——光合作用和呼吸作用。
�。ǘ┬抡n講授（25分鐘）
光合作用
概念和發(fā)現(xiàn)歷程：介紹光合作用的概念，通過(guò)講述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光合作用的歷程，如普利斯特利、英格豪斯等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：綠葉在光下能夠制造淀粉，光是光合作用的必要條件。
過(guò)程和反應(yīng)式：利用動(dòng)畫(huà)展示光合作用的過(guò)程，詳細(xì)講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所、物質(zhì)變化和能量變化，引導(dǎo)學(xué)生寫出光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣。
意義：組織學(xué)生討論光合作用的意義，從對(duì)植物自身、對(duì)其他生物以及對(duì)環(huán)境等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出光合作用是地球上一切生命生存、繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。
呼吸作用
實(shí)驗(yàn)探究：進(jìn)行“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”“植物呼吸作用消耗氧氣”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出植物呼吸作用的產(chǎn)物和原料。
概念和反應(yīng)式：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納呼吸作用的概念，寫出呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣二氧化碳+水+能量。
過(guò)程和意義：講解呼吸作用的過(guò)程，包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，強(qiáng)調(diào)呼吸作用為生物體的生命活動(dòng)提供能量。
（三）光合作用和呼吸作用的.區(qū)別與聯(lián)系（10分鐘）
區(qū)別：從場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物、能量變化等方面列表對(duì)比光合作用和呼吸作用，讓學(xué)生進(jìn)行填寫和分析，加深對(duì)兩者的理解。
聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系，如光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者是相互依存、相互制約的關(guān)系。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括光合作用和呼吸作用的概念、過(guò)程、反應(yīng)式、意義以及它們的區(qū)別與聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)（5分鐘）
布置一些與光合作用和呼吸作用相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
讓學(xué)生課后查閱資料，了解光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，寫一篇小短文。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的重要應(yīng)用。
《光合作用和呼吸作用》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述光合作用和呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所；理解光合作用和呼吸作用對(duì)生物體和環(huán)境的重要意義。
能力目標(biāo)：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理數(shù)據(jù)和邏輯推理的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的興趣；讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的基本過(guò)程和原理；光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：光合作用和呼吸作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)的變化；探究光合作用和呼吸作用影響因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的'問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
直觀演示法：利用實(shí)物、模型、多媒體等直觀手段，展示光合作用和呼吸作用的過(guò)程和現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，視頻中展示植物在陽(yáng)光照耀下茁壯成長(zhǎng)，然后提問(wèn)學(xué)生：“植物生長(zhǎng)需要哪些條件？它是如何獲取能量的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的思考，從而導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n講授（25分鐘）
光合作用
提出問(wèn)題：展示一些關(guān)于植物光合作用的現(xiàn)象，如植物在光下生長(zhǎng)旺盛，在黑暗中生長(zhǎng)不良等，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如“光對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”“植物在光下進(jìn)行什么生理活動(dòng)？”等。
作出假設(shè)：組織學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)。
實(shí)驗(yàn)探究：介紹“探究光對(duì)光合作用的影響”的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
分析結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：光是光合作用的必要條件，植物在光下能夠制造有機(jī)物。
深入講解：利用多媒體動(dòng)畫(huà)詳細(xì)講解光合作用的過(guò)程，包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，讓學(xué)生理解光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化。
呼吸作用
生活實(shí)例引入：展示一些生活中與呼吸作用相關(guān)的實(shí)例，如新鮮的蔬菜放在冰箱中保存時(shí)間更長(zhǎng)，種子在儲(chǔ)存前要曬干等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而引出呼吸作用的概念。
實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行“探究植物呼吸作用的產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水。
講解原理：講解呼吸作用的過(guò)程，包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程和特點(diǎn)，讓學(xué)生理解呼吸作用是生物體分解有機(jī)物、釋放能量的過(guò)程。
�。ㄈ┕夂献饔煤秃粑饔玫膽�(yīng)用（10分鐘）
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：組織學(xué)生討論光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如合理密植、間作套種、大棚種植中控制溫度和光照等措施與光合作用的關(guān)系；中耕松土、排水等措施與呼吸作用的關(guān)系。
日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用和呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用，如儲(chǔ)存糧食、蔬菜、水果的方法等。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括光合作用和呼吸作用的概念、過(guò)程、應(yīng)用等，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)（5分鐘）
出示一些與光合作用和呼吸作用相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。
�。┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究某種因素對(duì)植物光合作用或呼吸作用的影響，要求寫出實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)期結(jié)果。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑。關(guān)注學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
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