《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì)范文(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)的操作,觀察,分析,了解空氣的組成,培養(yǎng)分析問題和歸納總結(jié)的能力。
2、通過對(duì)空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈物的概念。
3、通過測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真,實(shí)事求是的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)情分析重難點(diǎn):
1、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)
2、空氣的組成
3、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的`觀察能力和分析思維能力
5、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
隨著工業(yè)的發(fā)展,大氣污染越來越嚴(yán)重,已經(jīng)到了危機(jī)人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報(bào)告,以便及時(shí)控制污染程度。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況,為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí),將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們還要從我們周圍的空氣來開始學(xué)習(xí)。
推進(jìn)新課:
【過渡】
因?yàn)榭諝馐且环N無色無味的氣體,所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前,人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì),直到18世紀(jì),通過對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究,人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。
一、空氣是由什么組成的
空氣的成分按體積計(jì)算大約是:氮?dú)?8%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%
【過渡】
空氣是由多種成分組成的,我們把他叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成,我們把他們叫做純凈物。
二、純凈物和混合物
純凈物:由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號(hào)表示)
混合物:由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學(xué)符號(hào)表示)
【分析】
空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥,化工產(chǎn)品,煉鋼,石油加工,運(yùn)輸,電光源等領(lǐng)域,是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
三、空氣是一種寶貴的資源
1、氧氣的用途
。1)供給呼吸
(2)支持燃燒
2、氮?dú)獾挠猛?/p>
(1)重要的化工原料
。2)保護(hù)氣
。3)提供低溫環(huán)境
3、稀有氣體
。1)保護(hù)氣
。2)電光源
。3)激光技術(shù)
(4)冷卻劑
。5)麻醉劑
四、保護(hù)空氣
【分析】
少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力,仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力,就會(huì)造成空氣的污染。
【圖片展示】
大氣污染
【討論】
1、在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象?
2、大氣污染會(huì)造成哪些危害?
3、為了保護(hù)人類賴以生存的空氣,你能做些什么?
【結(jié)論】
1、汽車尾氣,工廠廢氣,沙塵暴,酸雨,使用含氟冰箱造成臭氧空洞,溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。
2、使人發(fā)生呼吸道疾病,農(nóng)作物不能正常生長,水中生物瀕臨死亡,溫室效應(yīng)使沿海城市下陷,酸雨使建筑物被腐蝕,臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。
3、積極植樹,造林,種草,愛護(hù)花木,向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。
【思考】
加入你當(dāng)了市長或省長,你會(huì)如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢?
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1:認(rèn)識(shí)空氣的主要組成。
2:了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)?諝馐且环N寶貴的自然資源,要防止空氣污染。
3:認(rèn)識(shí)什么是混合物、純凈物。
4:了解什么是物理性質(zhì)。
重點(diǎn):空氣的成份、物理性質(zhì)
難點(diǎn):空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理,混合物、純凈物的區(qū)別
教學(xué)過程:
一:空氣是由什么組成的
思考:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎?
空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體,所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長歲月的研究,終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘,認(rèn)識(shí)到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。
18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.
法國化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎(chǔ)上,首先通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的
【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì),我們?cè)鯓幽茏C明空氣確實(shí)的`存在呢?
【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。
【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中,但水不能進(jìn)滿集氣瓶。
【講述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡單方法。
【引入】空氣確實(shí)存在,但空氣的組成是比較復(fù)雜的。
【演示】實(shí)驗(yàn)2-1演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中不斷向?qū)W生提問,設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。
例如:
。1)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里,見到什么現(xiàn)象?為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(特別注意煙、霧的區(qū)別)(紅磷燃燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色,有濃厚的白煙,因?yàn)樯晒腆w小顆粒)。
用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子:磷+氧氣五氧化二磷4P + 5O2點(diǎn)燃2P2O5
。2)猜想把止水夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象?為什么?(打開彈簧夾后,燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶,約占集氣瓶容積的1/5。提示:誤差產(chǎn)生的主要原因:蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性:氣態(tài)不溶于水就會(huì)占據(jù)一定的空間)。
(3)為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體,同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢(可以在剩余氣體中放一只飛蟲,飛蟲不久會(huì)死亡)?
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
過程與方法:
對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介,感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在,比水輕,也會(huì)流動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組準(zhǔn)備:2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡泡器(或吸管)、1杯洗潔精或肥皂水。
給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗(yàn)記錄紙兩張。
【教學(xué)過程】
一、我們知道的空氣
1、師:還記得我們上次“猜測(cè)水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中,是怎么知道空氣在哪的?
2、關(guān)于空氣,我們還知道什么?請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。
3、交流,師幫助整理,形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考,這些想法中,哪些是正確的,哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的?
二、空氣的存在
1、空氣真的存在嗎?
我們都說袋子中有空氣,怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣?
2、師:這里給大家準(zhǔn)備了一些材料,或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請(qǐng)大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法,并利用材料操作一下,請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象,及實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果。
3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果,說明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。(滲透“有些東西我們看不見,但并不是不存在”這一科學(xué)觀念)
三、比較空氣和水
1、師:既然空氣確實(shí)存在,那么空氣和水相比較,又有哪些相同和不同呢?(出示關(guān)于水的維恩圖,請(qǐng)學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征,根據(jù)這些特征對(duì)水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視角)
2、有什么辦法證明水和空氣的不同?比如:空氣和水,誰輕誰重?水會(huì)流動(dòng),空氣會(huì)流動(dòng)嗎?
3、討論證實(shí)的方法,重點(diǎn)對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)嗎?”進(jìn)行展開。
4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn),并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中,全班進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
過程與方法:對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明,建立保護(hù)大氣不受污染的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的存在。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)無法看到的現(xiàn)象(空氣的存在)如何把現(xiàn)象放大,讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準(zhǔn)備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙(氣泡圖、維恩圖、記錄單)
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁??/p>
1、師:出示黑袋,如果不打開,你能用什么辦法知道里面有什么?
學(xué)生摸并判斷,教師分別拿出驗(yàn)證:蘋果、乒乓球、礦泉水。
2、師:抖抖空袋子,問“還有什么?”(空氣)
二、證明空氣存在
師:關(guān)于空氣,同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎?
1、空氣知識(shí)的了解(同學(xué)們對(duì)于空氣都了解些什么?小組討論一下并匯報(bào),教師進(jìn)行歸納板書在黑板上。)
2、提出研究問題
師:空氣我們看不見,也摸不著,那它真的存在嗎?你有哪些證據(jù)可以說明這個(gè)袋子里有空氣?
3、小組討論開始實(shí)驗(yàn)研究研究方法(教師巡視,參與各種方法驗(yàn)證)
4、生交流匯報(bào)
5、師:有些東西我們看不見,但并不是不存在。
三、空氣無所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問:這里面的'空氣哪里來的?(教室)
2、師:我們身體中也有空氣,水里面也有,那粉筆中呢?
3、師提示可以把粉筆放入水中,如果有空氣會(huì)怎樣?(有氣泡產(chǎn)生)
4、師:空氣就在我們周圍,它無處不在。ò鍟n題)
四、空氣與我們
1、師:動(dòng)物需要空氣,植物也需要,那我們?nèi)四兀?/p>
2、觀看空氣被污染圖片,說說你的想法。
3、:我們應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保,這樣我們才會(huì)擁有更加清新的空氣,更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師:空氣和水有什么相同和不同呢?
2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報(bào)
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
六、結(jié)課
今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了空氣,你有什么收獲?
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1 、知識(shí)與技能:
(1)了解空氣的主要成分;
(2)了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途;
(3)初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念,能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物
2、過程與方法:
(1)通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析,了解空氣的組成;
(2)通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈物的概念;
(3)通過對(duì)空氣污染情況的調(diào)查,知道污染空氣的途徑及污染的危害,學(xué)會(huì)一些簡單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害;
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源;
(3) 養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。
【教學(xué)資源分析】
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識(shí),學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)!皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
本課題有三部分內(nèi)容,即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事,然后采取活動(dòng)與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時(shí),重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)象的分析上,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。對(duì)第二部分,教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫來介紹大氣污染,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性。
【教學(xué)策略分析】
1、在日常生活和小學(xué)《自然》學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)空氣有了一定的知識(shí) 積累和生活經(jīng)驗(yàn)。為此,在第一部分的學(xué)習(xí)中要充分利用這些經(jīng) 驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,或以講故事的形式引出主題,或以小實(shí)驗(yàn)引入等等;
2、對(duì)第二部分,可以事先讓學(xué)生收集資料或圖片(有條件的可以上網(wǎng)查找資料),并根據(jù)收集到的資料歸納氧氣、氮?dú)、稀有氣體的用途;
3、對(duì)第三部分,可結(jié)合調(diào)查與研究,事先完成以下幾件事:
(1)調(diào)查在你身邊發(fā)生過的或正在發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象,并完成調(diào)查報(bào)告;
(2)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等;
(3)通過廣播、電視、報(bào)紙收集近階段的`本地空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),然后在課堂上分組交流、討論。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解空氣的組成、各成分的用途,并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。
難點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生 初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)器材;
2、將全班分成若干小組,每組不超過6人
3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料,完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告,并通過廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),繪制圖表。
【課時(shí)建議】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
提 創(chuàng)
出 設(shè)
問 情
題 境(第一課時(shí))
出示 拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。
聽故事、思考問題:拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的?
創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。1)空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)
(2)空氣的主要成分和組成
。3)純凈物和混合物的概念
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。
【前預(yù)習(xí)】
1.你對(duì)空氣有哪些了解和認(rèn)識(shí)?(如有什么樣的外觀?性質(zhì)?含有哪些成分等)
2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的?膠頭滴管吸取液體的原理?
3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個(gè)集氣瓶,有什么現(xiàn)象發(fā)生?體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)?
4.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在?
【堂探究】
【自主學(xué)習(xí)1】我們同學(xué)現(xiàn)在對(duì)空氣都有了一定的認(rèn)識(shí),但是在二百多年以前,人們對(duì)空氣卻知之甚少。最初,人們對(duì)于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷,激發(fā)了好多人的研究興趣,于是一些科學(xué)家對(duì)于“燃燒的本質(zhì)”展開探究,經(jīng)過若干科學(xué)家的不懈努力,這一奧秘逐漸被揭開,空氣的成分也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡,步入空氣成分的探究中吧。
閱讀本第26頁的內(nèi)容,思考完成以下問題:
1.在拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中主要有什么操作,出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象?
2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論?
【實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),完成下面表格
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
檢查裝置的氣密性
將燃燒匙中的過量紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中
反應(yīng)停止,冷卻到室溫后打開止水夾
【交流討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本內(nèi)容和小組討論,共同完成下列內(nèi)容:
1.寫出該反應(yīng)的字表達(dá)式
2.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果?
4.在拉瓦錫試驗(yàn)中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的實(shí)驗(yàn)中,為什么空氣的體積減少小于1/5 ?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣?
【自主學(xué)習(xí)2】閱讀第27頁內(nèi)容,思考并討論以下問題:
1.空氣中的各成分及其所占的體積分?jǐn)?shù)。
2.找出混合物和純凈物的概念。
3.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物,并說明依據(jù)。
空氣 海水 氧氣 石灰水 冰水混合物 冰
【自主學(xué)習(xí)3】閱讀本第28—30頁內(nèi)容,完成下面問題:
1.空氣中相對(duì)穩(wěn)定的三種氣體是?它們都有哪些主要用途?
成分主要性質(zhì)主要用途
氧氣
氮?dú)?/p>
稀有氣體
2. 什么可以造成空氣污染?有何危害?如何防治?
3. 綠色化學(xué)的主要特點(diǎn):
(1)充分利用資和能,采用 的原料;
(2)在 的條下進(jìn)行反應(yīng),以減少向環(huán)境排放廢物;
(3)提高原子的利用率,力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納,實(shí)現(xiàn)“零排放”;
(4)生產(chǎn)出有利于 、社區(qū)安全和 的環(huán)境友好的產(chǎn)品;
注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從頭消除污染。
【有效訓(xùn)練】
1. 空氣的成分以 和 為主,按體積計(jì)算,空氣中含量最多的氣體是 ,它大約占空氣體積的百分比是 ;含量居第二位的氣體是 ,它大約占空氣體積的百分比是 。
2. 夏天從冰箱中拿出一瓶飲料,放在空氣中,外壁會(huì)潮濕,這說明空氣中含有( )
A.二氧化硫 B.稀有氣體 C.二氧化碳 D.水蒸氣
3. 測(cè)定空氣中氧氣的含量,用右圖所示的裝置完成。下列步驟的先后排列順序正確的是( )
、傧扔脧椈蓨A夾緊橡皮管 ②用燃燒著的火柴檢驗(yàn)瓶內(nèi)剩余氣體時(shí),火柴熄滅,說明主要是氮?dú)?③點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸人瓶內(nèi),并把塞子塞緊 ④冷卻到室溫 ⑤打開彈簧夾,水壓入集氣瓶中,并接近集氣瓶中原空氣體積的1/5 ⑥先在集氣瓶內(nèi)加入少量水 ⑦檢查裝置的氣密性
A.⑦⑥②⑤④③① B.⑦⑥③②⑤①④
C.⑦⑥①③④⑤② D.⑦⑥①③②④⑤
4. 下列物質(zhì)中,屬于純凈物的.是( )。
A.蒸餾水 B.雪碧飲料 C.河水 D.潔凈的空氣
5. 下列物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
A.凈化后的空氣、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生銹的鐵釘、海水
D.二氧化碳、液態(tài)氧氣
6. 稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”是因?yàn)椋?)
A.稀有氣體在空氣中含量少 B.稀有氣體用途廣泛
C.稀有氣體性質(zhì)不活潑 D.稀有氣體非常寶貴
7. 節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是( )
A.氧氣 B.氮?dú)?C.稀有氣體 D.二氧化碳
8. 下列活動(dòng)中,不會(huì)造成空氣污染的是()
A.動(dòng)植物的呼吸 B.工廠煙囪排放的煙塵
C.汽車行駛排放的尾氣 D.焚燒麥稈產(chǎn)生的煙
9. 每年的6月5日是世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策,空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是()
A.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 B.二氧化碳 一氧化碳 氮?dú)?/p>
C.氧氣 二氧化碳 氮?dú)?D.氮?dú)?氧氣 一氧化碳
10. 氮?dú)獾南铝杏猛局,主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是()
A.焊接金屬時(shí)用氮?dú)庾鞅Wo(hù)氣B.燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命
C.食品包裝時(shí)充氮以防腐D.醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑
【后提升】
1.如果在本實(shí)驗(yàn)中用蠟燭代替紅磷,可不可以?為什么?
2.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣,在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的,像一個(gè)個(gè)“小枕頭”。他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長時(shí)間保鮮。那么,這是什么氣體呢?小明猜是二氧化碳,小紅猜是氮?dú)狻?/p>
、僬(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,判斷小明的猜想是否正確,寫出操作步驟。
、谌绻∶鞯牟孪胝_,現(xiàn)象應(yīng)該是什么?
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 7
一、教材分析:
本課題包含了三部分,即“空氣是由什么組成的”“空氣是一種寶貴的資源”“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,并逐步深入?諝馐怯墒裁唇M成的(氮?dú)、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))。本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,可以說不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識(shí),學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生經(jīng)過前兩年的初中學(xué)習(xí),對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ),可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力,但是現(xiàn)時(shí)的學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠,學(xué)習(xí)過程中還需要教師的嚴(yán)格要求。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí),通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí),發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托,可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段,加強(qiáng)直觀性和形象性,以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,不斷提供動(dòng)腦的問題情景,提供動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本課題的關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1) 了解空氣的主要成分;
(2) 了解氧氣、氮?dú)、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;
(3) 初步認(rèn)識(shí)純凈物,混合物的概念;
(4) 了解空氣污染給人類帶來的危害,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、過程與方法:
(1) 初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(2) 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料,從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息;
(3) 運(yùn)用分析、對(duì)比、歸納的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1) 樹立對(duì)待任何事物都必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
(2) 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;
(3) 逐步樹立關(guān)注社會(huì),熱愛自然并為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、空氣的組成;
2、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力;
2、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)。
五、教學(xué)方法
1、教師教法:本節(jié)課我主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法,重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、討論。使學(xué)生在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與課堂,在親歷探究的體驗(yàn)和感覺中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。形成對(duì)空氣的直觀深入的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生學(xué)法:
。1)實(shí)驗(yàn)探究法,通過探究空氣成分的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而提高學(xué)生解決問題的能力。
(2) 合作學(xué)習(xí)法,在實(shí)驗(yàn)小組中討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:利用課前預(yù)習(xí)
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)、教師用具:
投影儀、掛圖(O2、N2、稀有氣體的用途);
集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導(dǎo)管)、彈簧夾、火柴。
。2)、學(xué)生用具:
空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的`漫畫等等.
七、課時(shí)安排:1課時(shí)
八、教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
。蹖(dǎo)入] 我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質(zhì)即空氣,它跟我們的生活最密切,你能用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存在嗎?(堵住注射器的末端后推動(dòng)活塞很難推動(dòng),可以證明空氣的存在。)今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。
推進(jìn)新課
。圻^渡] 因?yàn)榭諝馐且环N無色、無味的氣體,所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前,人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì),直到18世紀(jì),通過對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究,人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。
一、空氣是由什么組成的
。鄯治觯 為了搞清楚空氣的成分,很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中,
最有名的是法國的化學(xué)家拉瓦錫,他最早運(yùn)用天平作為研究工具,用液態(tài)的金屬汞作為研究對(duì)象,最終研究出了空氣的成分。
[圖片展示]
研究空氣成分的裝置
。鄯治觯 拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人,在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里,他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論:空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。氧氣約占空氣總體積的1/5。
。圻^渡] 拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在200多年前做的,由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制,他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩,F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論,接下來我們就用紅磷做原料來測(cè)定一下空氣中氧氣的含量。
。垩菔緦(shí)驗(yàn)] 實(shí)驗(yàn)2—1 測(cè)定空氣中氧氣的含量
實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查裝置的氣密性;
、谙蚣瘹馄恐蓄A(yù)先加入少量水,并將水上面空間分成5等份;
、埸c(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中,并塞緊塞子。
現(xiàn)象:紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,生成一種白色固體,集氣瓶內(nèi)水面上升了約1/5。
結(jié)論:空氣中的氧氣被消耗了,消耗的氧氣約占空氣體積的1/5。
[討論] 拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的實(shí)驗(yàn)中,為什么氣體減少的體積小于1/5?
[結(jié)論] 該實(shí)驗(yàn)中,水面上升達(dá)不到1/5體積,原因可能有以下幾點(diǎn):紅磷量不足,未能將瓶內(nèi)氧氣耗盡;裝置氣密性不好,使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi);未冷卻到室溫就打開止水夾,使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少。
。鄯治觯 在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng),生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體,我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來:
紅磷+氧氣
五氧化二磷
。圻^渡] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化,空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。
空氣的成分按體積計(jì)算大約是:氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%
。壑v解] 空氣是由多種成分組成的,我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成,我們把它們叫做純凈物。
二、純凈物和混合物
。鄯治觯菁儍粑锟梢杂脤iT的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣:O2、氮?dú)猓篘2、紅磷:P、五氧化二磷:P2O5。
[注:元素符號(hào)和化學(xué)式不必做過多的解釋,只說明這是一種表示物質(zhì)的符號(hào)就可以了]
純凈物:由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號(hào)表示)
混合物:由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學(xué)符號(hào)表示)
。叟e例] 純凈物有固定的組成,如氧氣、氮?dú);旌衔餂]有固定的組成,組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员3至俗约旱男再|(zhì)。
[分析] 空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域,是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
空氣是是地球上的重要物質(zhì),由氮?dú)、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表,空氣無氣味,無味道、透明,而且無固定形狀和體積,密度很小,同時(shí),由于空氣無法直接觀察,學(xué)生對(duì)空氣的原有認(rèn)識(shí)相對(duì)較少,為此,讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球,用手、眼、鼻、耳等感覺器官進(jìn)行觀察,證明空氣的存在,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對(duì)比觀察,使學(xué)生對(duì)空氣的特征有更多的認(rèn)識(shí),同時(shí)也會(huì)加深對(duì)液體和氣體特征的理解。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)概念:
空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。
2、過程與方法:
對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介,感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來加以證明。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征。
難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在,比水輕,也會(huì)流動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過程中的操作與合作,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行正確的描述。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:多媒體播放器或MP3播放器;吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機(jī)等。
教師備份材料:水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備:1個(gè)裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。
學(xué)生自帶:透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)語:
同學(xué)們,上課之前,咱們先來做一個(gè)“閉眼游戲”好嗎?
請(qǐng)同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼,放飛你們的想像。
2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂《清晨》。
師用語言幫助學(xué)生想像:在一個(gè)陽光明媚的早晨,我們一同闖入了一片迷霧森林,那里有自由流淌的風(fēng),穿過濃密樹葉的會(huì)跳舞的陽光,歡快清脆的鳥叫聲。多么美妙的早晨,我們?nèi)滩蛔∩钌畹匚艘豢跉,做一個(gè)深呼吸……
3、睜開又眼,談?wù)劯惺。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說吸進(jìn)了什么。
方案A:如果學(xué)生能回答出“空氣”,則順利地引出課題。
方案B:如果學(xué)生一時(shí)說不出來,師可引導(dǎo):是不是感覺有一股氣從鼻子吸入,科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)--我們周圍的空氣。
二、我們知道的空氣
1、關(guān)于空氣,我們還知道什么?請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫到課本P75氣泡圖中。(如果學(xué)生感覺有困難,可引導(dǎo)啟發(fā):我們每時(shí)每刻都在呼吸著空氣,空氣就在我們的周圍,你可以運(yùn)用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。再想想,除了在教室里,你還在哪里也感受到了空氣。沒有空氣,這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子……)
2、交流,師幫助整理,形成班級(jí)的大氣泡圖。學(xué)生說,教師運(yùn)用實(shí)物投影或小黑板整理歸納。
→引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡之間的聯(lián)系。
→讓學(xué)生思考,這些想法中,哪些是正確的,哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的?
三、空氣存在嗎
1、師:通過剛才的交流,大家都認(rèn)為我們的周圍充滿了空氣,但是口說無憑,你們有什么證據(jù)可以證明空氣的存在嗎?
2、師:可以利用你們帶來的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。
→老師這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料:一個(gè)裝著水的水槽,或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。
→請(qǐng)大家四人一小組分組討論證實(shí)空氣存在的方法,每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實(shí)存在,組員認(rèn)真聽講解,請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象,及實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果。
3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果,說明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。
。ㄟm時(shí)滲透“有些東西我們看不見,但并不是不存在”這一科學(xué)觀念,并請(qǐng)學(xué)生試著舉例。)
四、比較空氣和水
1、師:既然空氣確實(shí)存在,那么空氣和水相比較,又有哪些相同和不同呢?
→回顧水的特點(diǎn);
→相同的地方;
→比較不同。
2、全班匯報(bào)交流結(jié)果,教師利用課件或小黑板出示維恩圖,與學(xué)生交流。
3、探究空氣比水輕
師:空氣和水,哪個(gè)輕?哪個(gè)重?說一說你是怎樣證明的?
→請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的工具試一試,當(dāng)小組內(nèi)一名同學(xué)動(dòng)手操作時(shí),其他組員認(rèn)真觀察。
(對(duì)于感覺有有困難的小組,教師可適當(dāng)啟發(fā)。
4、空氣的流動(dòng)
①師:水能流動(dòng),空氣能流動(dòng)嗎?你是怎么知道的?
。ń處熆稍谶M(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí),悄悄把花露水灑到講臺(tái)桌下,激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
還可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)吹泡泡,讓大家通過觀察泡泡的流動(dòng),感受空氣的流動(dòng)。
②動(dòng)手畫一畫風(fēng)。
③思考:我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動(dòng)?
五、總結(jié)與延伸
1、回到課前的氣泡圖,看看我們的研究結(jié)果與之前我們所知道的一樣嗎。
2、還有哪些問題值得我們?cè)偃ヌ骄浚?/p>
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 9
目標(biāo):
1、培養(yǎng)觀察思考能力,了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備:
幼兒分2組,每人一個(gè)紙盒(里面抹一層雪花膏)、顯微鏡
過程:
一)分組活動(dòng)
幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動(dòng):
1、打開小盒子。
2、引導(dǎo)幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎么樣?
3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。
二)觀察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎?那里的空氣讓你覺得怎么樣?
2、觀察比較:
1)用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1)為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了?
2)空氣污染的危害有哪些?
三)討論
你喜歡哪里的空氣?
怎樣使空氣保持干凈、清新?
設(shè)計(jì)意圖:
空氣無所不在,它與我們的生活密切相關(guān)!墩J(rèn)識(shí)空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內(nèi)容,在很多的`活動(dòng)中,教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),旨在通過小實(shí)驗(yàn),直面的感知比較、了解空氣污染的狀況,激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識(shí),產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為,并且滲透環(huán)保意識(shí)。
《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì) 10
一、單元教材地位和作用
《我們周圍的空氣》是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元包括三個(gè)課題,分別是空氣、氧氣和制取氧氣?諝夂脱鯕馐亲匀唤缇S持生態(tài)平衡的條件,是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源,它與人類生活關(guān)系最為密切。當(dāng)前空氣污染是全世界的三大問題之一,因此本單元內(nèi)容是歷年中考的重點(diǎn)之一。近年來中考以空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氧氣制取的原理和操作為核心,考查觀察能力、描述能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力,還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題、解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、了解空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途
2、認(rèn)識(shí)純凈物與混合物的概念并應(yīng)用
3、了解氧氣的物理性質(zhì)并通過與許多物質(zhì)反應(yīng)認(rèn)識(shí)其化學(xué)性質(zhì)比較活潑
4、了解實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上制取氧氣的原理的不同;
5、知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及方案選擇;
6、認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、催化劑和催化作用
。ǘ┻^程與方法
1、通過測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差原因
2、通過制氧方案的比較、鑒別,學(xué)會(huì)選擇最佳原料、條件、原理、裝置
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過當(dāng)今世界的三大環(huán)境問題、空氣的`污染源、嚴(yán)重危害及防治,培養(yǎng)熱愛自然關(guān)注環(huán)境的情感;
2、通過對(duì)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)的探究,增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn):空氣的組成、各成分的用途、氧氣的含量及空氣的污染與防治。氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
難點(diǎn):測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因;戏磻(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系。催化劑的概念 。
難點(diǎn)突破:測(cè)定空氣中氧氣含量,要組織學(xué)生觀察討論分析從而理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的意圖原理,并感悟到化學(xué)實(shí)驗(yàn)要得出正確結(jié)論必須注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的正確。
中考考點(diǎn)和題型
本單元常以選擇題、填空題和綜合應(yīng)用題等形式出現(xiàn),多考察氣體的制取及空氣污染與防治、日常生活中常見的性質(zhì)和用途等作為切入點(diǎn)進(jìn)行考查。
四、教學(xué)方法
用師生互動(dòng)啟發(fā)式、討論式、參與式、等方法培養(yǎng)學(xué)生自我回憶知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。講授法多媒體
五、教學(xué)過程:
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重本節(jié)內(nèi)容的連接性、條理性,教學(xué)中盡可能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
用謎語激發(fā)學(xué)生興趣并引入課題《我們周圍的空氣》。
通過幻燈片展示本單元的考點(diǎn)要求。就這三個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。
1、以提問的形式簡單的復(fù)習(xí)了空氣的組成和氧氣含量測(cè)定引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力,突破難點(diǎn)。
2、通過(倫敦?zé)熿F事件)回顧空氣的污染和防止。
3、通過視頻回顧幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象,寫出反應(yīng)原理,總結(jié)出氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。
4、回顧氧氣的工業(yè)制法:分離液態(tài)空氣(利用沸點(diǎn)不同)。通個(gè)視頻再現(xiàn)氧氣實(shí)驗(yàn)室制法啟發(fā)學(xué)生思考,制取步驟、注意事項(xiàng)、引出固固裝置和固液裝置,通過對(duì)氧氣收集裝置的分析,學(xué)會(huì)選擇收集裝置。
5、鞏固練習(xí)和中考鏈接可讓學(xué)生明白考向,也能讓學(xué)生提高自信心。
【《我們周圍的空氣》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
我們需要清新的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
讓心飛翔教案設(shè)計(jì)01-24
白帆音樂教案設(shè)計(jì)01-25
認(rèn)識(shí)南瓜教案設(shè)計(jì)02-11
教案設(shè)計(jì):破釜沉舟07-19
《楊氏之子》教案設(shè)計(jì)02-11
《平面向量》教案設(shè)計(jì)01-29