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教案:種子排隊(duì)

時(shí)間:2024-07-24 12:48:14

教案:種子排隊(duì)

教案:種子排隊(duì)

教案:種子排隊(duì)

  大班教案:種子排隊(duì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物,利用著一實(shí)物進(jìn)行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神,在此活動(dòng)中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力,可以很好地為幼兒所接受

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi),排列并做記錄。

  2、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引出課題

  小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)

  二 、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

  1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

  4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)

  5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。

  三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

  1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))

  2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多,有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)

  3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

  4、小結(jié):一樣長(zhǎng)短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需要的越少。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

  1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊(duì)伍短,海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

  2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,并總結(jié)出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。

  3、游戲:過(guò)小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋,要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn),數(shù)一數(shù),比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

  教案 大班莖輸送水

  科學(xué)活動(dòng)《莖輸送水》

  組織形式:集體

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙,滿(mǎn)足其好奇心。

  2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水和養(yǎng)料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  去根芹菜若干、水盆、紅顏料;觀察記錄本;各種植物莖的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察實(shí)物。

  教師和幼兒一起觀察芹菜,重點(diǎn)觀察芹菜的莖。

  二、直觀實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:把芹菜的莖放在紅顏色的水中,幾小時(shí)后觀察其變化,并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

  實(shí)驗(yàn)二:將一根芹菜豎放水中,另一根芹菜不放水中,第二天觀察其變化。

  三、探究、討論。

 。、討論莖的作用,進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  2、請(qǐng)幼兒觀察各種植物莖的圖片,了解有些植物的莖由于功能的改變,其形態(tài)也發(fā)生了變化。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒自己照料自然角的植物,并紀(jì)錄自然角植物的生長(zhǎng)變化。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”,因此,本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還采用集體教學(xué),分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法,具體的方法有:實(shí)驗(yàn)法,觀察法,啟發(fā)提問(wèn)法,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,在活動(dòng)中,我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒親自動(dòng)手操作,在快樂(lè)中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣 。

  小小學(xué)具大集合(混齡)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能“以大帶小”的共同合作進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)。

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類(lèi)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圓周活動(dòng):游戲——搶圈

  二、學(xué)具的分類(lèi):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)具的特征;

  2、討論:“可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類(lèi)。”

  3、幼兒分組,進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

 。1)教師根據(jù)幼兒的分類(lèi)情況,引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。

 。2)引導(dǎo)(大)幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類(lèi)結(jié)果。

 。3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類(lèi)的練習(xí)。

  (4)鼓勵(lì)幼兒“以大帶小”共同活動(dòng)。

  4、每組幼兒講述分類(lèi)的方法及結(jié)果。

  三、小結(jié)

  討論:更多的分類(lèi)的方法、記錄的方法。

  延伸活動(dòng):將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類(lèi),并用更多、更好的方法記錄分類(lèi)結(jié)果。

  有趣的水 活動(dòng)名稱(chēng):會(huì)變魔術(shù)的水

  活動(dòng)名稱(chēng):會(huì)變魔術(shù)的水 大班

  主題:有趣的水設(shè)計(jì)意圖:在玩水的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中,一位孩子問(wèn)道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。 孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂(lè),因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大臉盆兩個(gè) 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個(gè) 水 ji蛋一人一個(gè) 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死! 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮活動(dòng)過(guò)程:一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,課上由一位幼兒來(lái)介紹。將物體按沉與浮分類(lèi)師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”二、 變魔術(shù)“ji蛋浮起來(lái)”

  1、ji蛋在清水中的沉浮

  師“ji蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的?”幼兒將ji蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生“ji蛋在水里是會(huì)沉下去的”2、變魔術(shù)“ji蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水,防如ji蛋,ji蛋浮起來(lái)了。師“猜猜為什么ji蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”生“放了鹽”出示鹽、味精、糖“老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”(1) 幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的ji蛋怎么樣了?”

  實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使ji蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。(2) 換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入ji蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使ji蛋浮起來(lái)。三、 死海的秘密師:“放了鹽的水能讓ji蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題:1、 在活動(dòng)前,我們做了很多實(shí)驗(yàn),在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。2、 在實(shí)驗(yàn)中

  提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會(huì)漂浮。

  3、 在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的ji蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免ji蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

  有趣的水 活動(dòng)名稱(chēng):溶解

  活動(dòng)名稱(chēng):溶解 大班

  主題:有趣的水活動(dòng)目標(biāo)1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn),對(duì)探索感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水,觀察水的顏色,水是什么顏色的?”比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語(yǔ):透明。2、溶解在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎?教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了?得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語(yǔ):溶解、攪拌。

  3、觀察溶解后的顏色

  “味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后 變成了白色的;顒(dòng)反饋:在一開(kāi)始的觀察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見(jiàn)的,但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。

  玩缸-幼兒園大班活動(dòng)教案

  活動(dòng)產(chǎn)生背景: 走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、甕、盆,眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著,在參觀均陶廠后,我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫(xiě)道:“在大缸中饒來(lái)饒區(qū),真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能,提高協(xié)調(diào)能力。

  2、 發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。

  3、 在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  ( 1 ) 幼兒自由入場(chǎng),師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”

 。2) 鼓勵(lì)幼兒用最快的速度找一只小缸。師:“你們聽(tīng),缸里傳出一段好聽(tīng)的音樂(lè)”,“來(lái),我們一起做運(yùn)動(dòng)!

  教師自編熱身動(dòng)作如:

  上肢運(yùn)動(dòng)——兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;

  下蹲運(yùn)動(dòng)——手扶缸沿,做左右下蹲動(dòng)作;

  體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

  腹背運(yùn)動(dòng)——兩臂伸展,俯身,兩手交替觸摸小缸;

  跳躍運(yùn)動(dòng)——以缸為中心,雙腳分開(kāi),左右前后跳躍;

  整理運(yùn)動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。

  二、基本部分:

 。1) 花樣玩缸,請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

 。2) 在幼兒玩的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,分享快樂(lè)、 共同提高。

 。3) 教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng),時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。

  如:運(yùn)動(dòng)量調(diào)控,可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

  如:不愿合作的孩子,可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵(lì)他大膽合作、交往。

  如:能力弱小的孩子,則應(yīng)鼓勵(lì)他大膽、勇敢參與,并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。

  這是一個(gè)完全開(kāi)放、 自由的過(guò)程,師幼一直在 與缸玩游戲,沒(méi)有預(yù)設(shè)的 動(dòng)作難度和比賽形式,而 是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地 想出各種新玩法,充分投 入地玩,正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè)的氛圍

  大班活動(dòng)教案:我是小海軍

  活動(dòng)設(shè)計(jì)理念: 海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對(duì)象,他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中,班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話中,許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”,“警察”,“公安”,“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后,幼兒由海軍一直談到了軍艦,手語(yǔ)等問(wèn)題,有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng),從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式,讓他們?cè)诹私夂\娀境WR(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采,增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛(ài)的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

  活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  大班主題活動(dòng)--我是小海軍

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)P偷鹊龋?/p>

  二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(VCD)。

  三、幼兒人手一面小紅旗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

  1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

  2、幼兒自由選擇器械。(開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“)

  教師:你們看看今天的

  教室有什么不同?你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西,也可以動(dòng)手玩一玩。

  二、幼兒自選器械隨音樂(lè)自由舞蹈。

  1、談話引入海軍主題。

  教師:你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)?

  2、幼兒各抒己見(jiàn),暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

  3、幼兒自由舞蹈。

  教師:我請(qǐng)你們都來(lái)做一做小海軍,拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作,比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。(播放音樂(lè)《小海軍》)

  三、幼兒觀看VCD,感受海軍的風(fēng)采。

  1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。(集體觀看)

  教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ))

  2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作,也可自由創(chuàng)編。

  四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位幼兒一面小紅旗)

  教師:剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做海軍的動(dòng)作,自己想想看什么動(dòng)作最好看。

  五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

  教師:這里有許多和我們一樣大的小海軍,他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)。

  1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

  2、分組表演。(先進(jìn)行男孩、女孩組表演,再自己找朋友表演一次)

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  在教室里,教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

  在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):

  大班幼兒的理想意識(shí)開(kāi)始萌芽,教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機(jī),適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”,選題恰當(dāng),符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒可根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),充分體現(xiàn)幼兒的主體性和創(chuàng)造性,教師與幼兒愉快地合作,并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)指導(dǎo),充分體現(xiàn)了支持的作用。

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