小學語文《蜘蛛》教學設計
小學語文《蜘蛛》教學設計
【教材分析】
《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知識性、科學性、
趣味性都較強的昆蟲知識說明文。課文準確而生動地說明了蜘蛛的生態(tài)特征、結網(wǎng)的過程及斗敵的的本領，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。
【設計思路】
學習時，先畫出在我的觀察過的獨居的蟲類中，蜘蛛最聰明這一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結合圖片了解蜘蛛的身體結構，體會作者是怎樣把蜘蛛結網(wǎng)的過程寫具體的，從而學會留心觀察周圍事物
【教學目標】
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并能通過重音、停頓和語調(diào)表達自己對蜘蛛的喜愛。
2 讀懂課文內(nèi)容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的的，體會體會蜘蛛最聰明的獨居昆蟲。
3. 培養(yǎng)學生認真細致觀察的習慣。
【教學重難點】
1.有感情的朗讀課文，了解蜘蛛的外形特點、結網(wǎng)特點及捕蟲的特點，體會蜘蛛最聰明的獨居昆蟲。(重點)
2.學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。(難點)
【課時分配】
本課需要2課時來完成，第一課時指導朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。第二課時全面掌握課文內(nèi)容，學習用不同的方法從不同的角度說明事物。
【教學準備】制作PPT課件 搜集蜘蛛的圖片
【教學流程】
一、課前激趣：
抓住學生對事物的好奇心，有意設置關于蜘蛛的新奇東西來引領學生對課文的閱讀興趣，使學生盡快進入文本。
二、課中引趣：
用豐富的圖片引領學生學會觀察，學會描述，引發(fā)學生豐富的想象。
三、探究得趣：
抓住課文重點，展開討論，在合作交流中，突破難點 。
【教學過程】
一、 談話導入，創(chuàng)設情境。
1. 同學們，今天請同學們猜一個謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)
坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。你們知道這種小動物是什么嗎?(蜘蛛)蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細致的觀察和研究。今天我們就來學習英國作家哥爾斯密寫的這篇小品文《蜘蛛》。
2.信息交流。結合你自己對蜘蛛的觀察了解或根據(jù)閱讀的文章內(nèi)容，或利用互聯(lián)網(wǎng)上的圖片或者資料，試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻，用第一人稱介紹一下自己。
引導學生回答如下：(我叫蜘蛛。我們家族約有三萬五千余種，屬于節(jié)肢動物。我們結網(wǎng)定居，常在屋檐、庭園、樹叢間，結大型車輪狀垂直的圓形網(wǎng)。清晨、傍晚或夜間居網(wǎng)的中心，白天隱伏網(wǎng)旁，以樹葉縫隙、樹枝為隱藏地點，并要用一信號絲與網(wǎng)相連。當昆蟲或它物觸網(wǎng)，被網(wǎng)上粘液(粘絲)粘住，我就撲出，注入毒汁和消化液，并用蛛絲縛住獵物，然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉，作為美餐
)
(此環(huán)節(jié)的設計饒有興趣，吸引讀者，同時準確形象地揭示蜘蛛的生態(tài)特征。)
二、通讀全文，找中心句。
課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話。(在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。)
(這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀能力、思維能力。)
三、抓住中心，深入學習。
1.為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。(結網(wǎng)和捕蟲兩個方面)
2.自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內(nèi)交流。
3.學生匯報。(結合學生的匯報，教師用課件出示蜘蛛聰明的重點句子。)
● 從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向上爬，小心翼翼的翹起尾部，不讓絲沾到地面的泥沙或者別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。(詳細介紹了蜘蛛結網(wǎng)的過程，一步一步向前爬，小心翼翼地翹起尾部，表明蜘蛛非常聰明，朗讀時著重強調(diào)，讀出作者對蜘蛛聰明的贊嘆之情。)
●仔細檢查絲網(wǎng)每一部分的承受力，然后，才隱藏在它的洞里，不時的出來探視動靜。(寫出蜘蛛檢查絲網(wǎng)的過程。仔細每一部分說明其細心的程度，隱藏探視說明其警惕性極高。表明聰明之處)(本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生朗讀能力、閱讀能力、口語表達能力、思維能力。)
4.學生匯報蜘蛛捕蟲時，教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的?你能用成語概括出這幾種情況嗎?
一是勢均力敵、反敗為勝，
二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，
三是無可奈何、主動放棄。
5.從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲?(聰明)
(結合學生的匯報，教師用課件出示蜘蛛聰明的重點句子。)
●令我驚異的是，那只蜘蛛當時立即沖出，不到一分鐘，就織成了包圍俘虜?shù)牧_網(wǎng)，僅一會工夫，蒼蠅的雙翅就停止了扇動。(寫蜘蛛捕食的情形，加點的詞語突出了它行動的迅速敏捷，感受蜘蛛的聰明)
●當發(fā)現(xiàn)自己制服不了對手，就立刻主動上去解除緊緊束縛對手的絲線，放走了這個強大的敵人。(寫蜘蛛斗敵的情形，當他發(fā)現(xiàn)了強敵，制服不了時便立刻主動放走了強敵，立刻說明沒有絲毫猶豫，這是明哲保身，從中看出蜘蛛是最聰明的)(本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生思維能力、口語表達能力、觀察能力。)
四、小結收獲，質(zhì)疑問難。
我們知道蜘蛛是最聰明的獨居的蟲類，那么他的外形有那些特點呢，學生自由讀2、3段。
學生匯報：
(介紹了蜘蛛的頭、胸、身軀、腿部，詳細介紹了眼睛和嘴巴的特點，意在突顯其非凡的戰(zhàn)斗力，為后文描寫戰(zhàn)斗過程做好鋪墊。指導學生描寫事物時，也要抓住事物的特點，留心、用心、細心地觀察，也寫出這樣的美文來。)(此環(huán)節(jié)的設計吸引讀者，培養(yǎng)學生的觀察能力，同時準確形象地介紹了蜘蛛的外形特點。)
五、總結全文。
小小的蜘蛛在作者的筆下，的確是獨居蟲類中最聰明的。它獨特的身體結構，高超的結網(wǎng)技能，以及勇敢智慧的斗敵方式，都無一不說明這一點。我們描寫事物時，也要抓住事物的特點，留心、用心、細心地觀察，也會寫出這樣的美文來。
六、拓展閱讀
你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎?老師向同學們推薦一篇文章周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。
作業(yè)：寫一篇觀察日記。
板書設計：
總寫最聰明
蜘蛛 身體結構 獨居蟲類最聰明
分述 結網(wǎng)技能 留心觀察有所得
斗敵方式
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