課文《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-07 06:06:54

課文《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．激趣導(dǎo)入

　　1.課前用真正的樹葉導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：孩子們?cè)谇岸螘r(shí)間已經(jīng)隨同爸爸媽媽一起走進(jìn)了大自然，撿了許多美麗的樹葉，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來(lái)，給朋友和老師們欣賞一下。

　　生：紛紛拿出樹葉。

　　師：老師雖然沒有瞬間轉(zhuǎn)移大法帶你們走進(jìn)樹林，但是老師帶來(lái)了幾張照片，大家想不想看？（出示四張楓葉圖）剛才老師聽到了贊美，聽到了驚叫，你們能用一個(gè)字，一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

　　生：（說(shuō)感受）

　　2.用樹葉當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)課堂組織教學(xué)的有序進(jìn)行。

　　師：劉老師今天也帶了幾片非常美麗的樹葉（展示），你們想不想收藏它？可是老師只有幾片，我要把這幾片樹葉送給我們班今天坐得最端正，聽課最認(rèn)真，回答問(wèn)題最積極的小朋友，你們能做到嗎？

　　生：能！

　　師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)的這篇優(yōu)美的詩(shī)歌就是（把樹葉舉起來(lái)）——樹葉！全班大大方方、放開聲音把這兩個(gè)字齊讀一遍——樹葉！

　　二．初讀課文，識(shí)記生字

　　1.識(shí)記課后生字詞，便于更快掌握文章。

　　師：這么美的樹葉，我們可以摘幾片做個(gè)書簽或者賀卡，送給爸爸媽媽，老師或者同學(xué)。這些樹葉不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還給樹媽媽和小動(dòng)物一些特別的感受呢。下面我們就讀讀文字，到文章中去讀一讀小動(dòng)物們的感受。

　　1.自由讀生字，在文中圈出課后九個(gè)生字，然后請(qǐng)小老師帶讀。（長(zhǎng) 它當(dāng) 被河到真高興）

　　2.開小火車讀詞語(yǔ)，積極帶動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　師：想不想體驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)和大家見面呢�。渲� 扇子高興被子花傘喜歡風(fēng)箏）

　　火車開完后，送給讀得正確的小朋友樹葉。

　　3.初讀文章，抓住易錯(cuò)字音講解。

　　師：孩子們真棒，生字詞都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把它送回文章中，自由讀課文，你們可以大聲讀，也可以小聲讀，但必須讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，一邊讀一邊數(shù)數(shù)有幾句話。（自由讀課文）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀，大家來(lái)聽，傾聽別人就是好的習(xí)慣呀！他讀得怎樣，評(píng)價(jià)一下。（學(xué)生讀）

　　師：我要跟你握握手，知道什么原因嗎？

　　生：我讀得很好！

　　師：知道好在哪兒?jiǎn)�？“�?dāng)”是一個(gè)多音字，你讀對(duì)了！

　　師：我們就像這個(gè)同學(xué)那樣讀得準(zhǔn)確。（學(xué)生齊讀）

　　師：接著讀。（指學(xué)生讀）

　　師：我也要跟你握手，知道為什么嗎？提示一下，這里也出現(xiàn)了這個(gè)“當(dāng)”。生：這里有一個(gè)多音字，我讀對(duì)了。

　　師：讓我們像這位同學(xué)一樣有感情的把這句話朗讀一遍（學(xué)生齊讀）師：繼續(xù)往下讀（學(xué)生讀）

　　有個(gè)字音——“里”和“兒”，他讀得怎么樣（指另一名學(xué)生評(píng)價(jià)一下）生：（評(píng)價(jià)）

　　師：謝謝你，你學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽，并善于發(fā)現(xiàn)。

　�。◤�(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在文中讀輕聲，帶讀：河里，魚兒）

　　師：再請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友讀一句。

　　師：樹葉看到它能夠給樹媽媽和小動(dòng)物帶去快樂(lè)，可開心了，它說(shuō)——大家都喜歡我，我真高興�。▽W(xué)生齊讀）

　　師：這么短的時(shí)間檢查同學(xué)們讀課文，我發(fā)現(xiàn)，你們讀得可以用一個(gè)字來(lái)形容——棒�。ㄉ斐龃竽粗福�

　　三．再讀課文，整體感知

　　1.分句感知課文

　　師：我們可愛的樹葉用途可多呢，正如剛剛孩子們讀到的：長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它

　　——當(dāng)扇子（指學(xué)生說(shuō)）

　　2.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）

　　師：炎炎夏日，太陽(yáng)像個(gè)火球烤著大地，有樹葉當(dāng)扇子扇風(fēng)，你會(huì)有什么感覺？生：涼快······

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出自己珍藏的樹葉，當(dāng)一回樹媽媽身上的樹枝，你們是怎么用樹葉扇風(fēng)的呢？（小朋友邊做動(dòng)作邊讀）

　　師：我看到你做得非常形象生動(dòng)，那你能不能再當(dāng)一回小蟲子，表演一遍小蟲怎樣用樹葉當(dāng)被子的呢？

　　生：表演

　　師：你太厲害了，動(dòng)作非常可愛，讀得也很好！

　　師：小樹葉漂呀漂，漂到了河里（指一名學(xué)生起立），魚兒便拿它——當(dāng)花傘（邊讀邊做動(dòng)作）

　　師：小樹葉又飛呀飛，飛到了天上，小鳥看到了便拿它——當(dāng)風(fēng)箏（邊讀邊做動(dòng)作）

　　師：小樹葉無(wú)論來(lái)到哪兒，大家都會(huì)喜歡它，它心里特別的高興。這里的“大家”是指拿些小伙伴呢？

　　生：樹枝、小蟲、魚兒、小鳥（按順序）

　　2.通過(guò)游戲再次感受課文，并學(xué)會(huì)背誦。

　　師：我們來(lái)做個(gè)游戲，第一大組你們現(xiàn)在是樹枝，第二大組你們就當(dāng)小蟲，第三大組你們當(dāng)魚兒，第四大組當(dāng)小鳥。拿起你們手上的小樹葉，邊讀邊做動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作有創(chuàng)造，誰(shuí)的動(dòng)作美。

　　長(zhǎng)在樹上————

　　落在地上————

　　漂在河里————

　　飛到天上————

　　樹葉說(shuō)：“大家都喜歡我，我真高興！”

　　師：老師看你們玩得好開心呢，我也想來(lái)玩，現(xiàn)在我們換一下好不好。（換學(xué)生讀前部分，老師讀后部分并做動(dòng)作）

　　師：同學(xué)們真了不起，第一次表演的有模有樣，第二次又和老師配合的十分默契，來(lái)，掌聲送給自己。

　　師：孩子們玩得開心嗎？還想再來(lái)一次嗎？現(xiàn)在把書合上，我們邊朗讀邊做出你們最可愛的動(dòng)作，用你們的聲音告訴大家你的快樂(lè)、有趣、開心。（播放課件和配樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍）

　　四．想象說(shuō)話

　　1、說(shuō)話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，它的朋友還有許多許多，還有誰(shuí)是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕乐g交流交流，把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。

　　3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！