二年級語文《火紅的楓葉》教學設計

二年級語文《火紅的楓葉》教學設計

　　第一課時

　　一、復習回顧

　　1.教師出示生字卡片進行檢測。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　二、學習課文中的生字新詞

　　1.出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

　　2.出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

　　自學提示：

　　（1）讀一讀生字

　�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。

　　（3）和你的同桌說一說識字的方法

　�。�4）比一比誰的方法妙

　　3.學生自學，教師巡視指點。

　　4.學生匯報。

　　5.指導學生書寫生字。

　�。�1）火：注意不要寫散。

　�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

　　三、鞏固練習

　　1.寫本課的生字新詞。

　　2.讀一讀，擴詞。

　　第二課時

　　一、談話導入 ：

　　1.談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

　　2.質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

　　2.正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

　　3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4.檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

　　三、再讀課文，感悟課文的含義。

　　1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。（轉(zhuǎn)載自看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

　　2.交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3.質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

　　如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

　　4.小組討論，組長匯報。

　　5.練習有感情地朗讀課文。

　　四、發(fā)散思維

　　1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

　　2.做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

　　小結(jié)：

　　一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。

　　五、作業(yè) ：

　　1.繼續(xù)做賀卡。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　[板書設計 ]：

　　我 找火紅的楓葉 做賀卡

　　愛老師

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