三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計
三年級上冊《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒄J識“鑰、匙、趁”等８個生字。會寫“扇、郵”等１２個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等１６個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
�。�、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
【課前準備】
�。�、配樂朗誦錄音帶。
�。�、生字、詞語卡片。
�。场嵨锿队皟x。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感
１、引發(fā)生活情感：
同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。�、引入課文：有的同學(xué)喜歡下雨，因為……，有的同學(xué)討厭下雨，是因為……，有一個人就十分喜歡下雨。（板書課題：１１ 秋天的雨 齊讀課題）他為什么喜歡雨呢？讓我們來聽聽他的心聲。
二、配樂朗誦，初步感知
�。�、朗讀激情：
打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。
�。玻O(shè)問感知：
同學(xué)們，現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎？你喜歡它的什么？
三、逐節(jié)朗讀，想象動情
�。�、你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
�。�、出示生字新詞卡片，認讀詞語，糾正字音。
�。�、朗讀展示：
營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。
�。础⑾胂螽嬅�，感悟語言文字：
�、� 秋天的雨給植物帶來了什么？你似乎看到了什么？（在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象）
�、� 以評促想：
你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美！……你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美！你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了！
�、� 直觀感受，語言訓(xùn)練：
這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……）
�、� 感情朗讀第２自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。
�、� 秋天的雨給果實帶來了什么？你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
⑹ 感情朗讀第３自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗（喜愛、向往）有滋有味地讀。
�、� 如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？
�、� 小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？指名學(xué)生多人次地朗讀第４自然段。
四、習(xí)寫生字
�。薄W(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法：
⑴ 觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？
⑵ 練寫生字。
�。�、抄寫詞語表中的詞語。
五、課外作業(yè)
把喜歡的部分背下來。
第二課時
一、聽寫生字，復(fù)習(xí)檢查
�。薄W(xué)生聽寫生字新詞。
２、同桌互相批改，當堂訂正：
出示填空，回憶內(nèi)容：
出示課文第１～４自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏著_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
二、談話啟發(fā)，拓展活動
１、朗讀課文最后一個自然段，說說秋天給我們帶來什么。
２、引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么呢？是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩？
�。�、學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。
三、展示交流，賞評作品
�。�、由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛、或贊美等感情。
�。病⑼瑢W(xué)共同欣賞、評點。
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