二年級(jí)下冊(cè)猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-26 15:34:56

二年級(jí)下冊(cè)猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)要求】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語的意思。

　　3.讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1.正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課的生字。 3.初步理解課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)課：

　　今天，李老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《猴子種果樹》。拿起你的小手，和老師一起來寫課題。

　　二、初讀課文、整體感知：

　　1、想讀讀這個(gè)有趣的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)。開始吧!

　　2、大部分同學(xué)都讀完課文了，我們來看看這些生詞你掌握了沒有。課件出示第一屏：耐心澆水拔掉成活施肥改種

　　喜鵲櫻桃農(nóng)諺等不及著急

　　每個(gè)詞語里面都藏著一棵小樹苗，如果你讀對(duì)了，這棵小樹苗就會(huì)生根發(fā)芽。誰來讀第一個(gè)?(第一組1人讀1個(gè))

　　誰能一個(gè)人把第二行三個(gè)詞都讀準(zhǔn)?(第二組1人讀3個(gè))

　　你們小組開火車來讀讀下面的這幾個(gè)詞?

　　著急的著是個(gè)多音字，在這里讀作“zhao”，同學(xué)剛才讀的很準(zhǔn)。一起讀一讀。

　　農(nóng)諺：在這些詞語中有一個(gè)詞我們是第一次接觸，發(fā)現(xiàn)了沒有?(看來同學(xué)們沒有在意這個(gè)詞，我們一起來看看“農(nóng)諺”。你來讀一讀。預(yù)習(xí)時(shí)有沒有同學(xué)了解什么是農(nóng)諺?你是怎么知道的?(在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方，我們要學(xué)會(huì)查資料去解決。)

　　農(nóng)諺是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，用簡練的諺語表達(dá)出來，就叫農(nóng)諺。

　　課件出示第二屏：拔

　　誰認(rèn)識(shí)?你來讀讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字?

　　評(píng)：你觀察的非常仔細(xì)!拔字的右邊是友+、

　　怎樣能把它寫好看?(左窄右寬、撇和捺寫得要舒展)

　　生邊說師邊范寫。在你的書上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　3、看來生字大家都認(rèn)識(shí)了，那我們一起來學(xué)習(xí)課文。我請(qǐng)幾位同學(xué)開火車分段來讀讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，還要邊聽邊思考：猴子種過哪些樹?(交流讀課文情況)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢?

　　2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

　　二、新授

　　1、學(xué)習(xí)第9自然段

　　a、指名讀b、齊讀

　　2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。

　　(教者一邊說一邊板書)

　　3、師：猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫

　　4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。

　　a、小組表演b、小組派代表表演

　　5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

　　6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

　　7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

　　烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

　　8、什么叫“梨五杏四”?

　　9、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個(gè)耐心嗎?

　　10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說法，使意思不變。

　　11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的?

　　12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的?

　　13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

　　14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

　　15、齊讀第8自然段

　　16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。

　　三、拓展延伸

　　1、小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

　　2、學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

　　a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。

　　b、愿意展示的小組，上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委，選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)

　　3、表演。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、師：小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對(duì)它說什么呢?(把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上?)

　　6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會(huì)怎么做呢?

　　7、知錯(cuò)就改，仍然是個(gè)好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

　　四、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。

　　五、作業(yè)

　　回家把故事講個(gè)爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)： 22.猴子種果樹

　　烏鴉梨五杏四拔

　　喜鵲杏四桃三拔

　　杜鵑桃三櫻二 “櫻桃好吃樹難栽”

　　沒有耐心，不能成功

　　教學(xué)后記：

　　《猴子種果樹》是一篇有趣的童話，小猴為了早日吃果子，在烏鴉、喜鵲、杜鵑的勸說下，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，結(jié)果“櫻桃好吃樹難栽”，到頭來什么也沒種成。整個(gè)故事，動(dòng)物語言特別是小猴的語言活潑生動(dòng)，個(gè)性十足，小朋友們百讀不厭。但是，每次上這課時(shí)，看到小朋友們看到神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的讀，夸張的做著動(dòng)作，心中總覺得少了些什么?難道課文只能停留在“讀了這篇課文，你想對(duì)小猴說些什么?”這樣的問題上?停留在“小猴小猴，你做事要有耐心”的高度?

　　我不可能把自己的思想加給學(xué)生，該怎么辦呢?臨當(dāng)課文結(jié)束時(shí)，一位扮演小候的孩子很激動(dòng)的舉著手：“我有辦法了!聽了小鳥的話，我不拔樹，我再種上杏樹、桃數(shù)、櫻桃，這樣我只要等一年，就可以櫻桃;再等一年，就吃桃子;再等一年——這樣多好，每年都多吃一樣果子，多舒服!”我眼睛一亮：“大家說說，這次小猴做的怎么樣?”

　　生：小猴沒有光聽別人的話，他相信自己，他堅(jiān)持到底。

　　生：小猴愛動(dòng)腦筋，才能年年吃新果子。

　　生：小猴有耐心了，他知道等待才能吃到甜甜的果子。

　　我想起了識(shí)時(shí)務(wù)老師的填空，于是我在黑板上寫：做事有耐心，學(xué)會(huì)——

　　生：做事有耐心，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

　　生：做事有耐心，學(xué)會(huì)自信。

　　生(剛才那只小猴)：做事有耐心，學(xué)會(huì)用智慧生活。(掌聲)

　　生：做事有耐心，學(xué)會(huì)等待。

　　師：對(duì)，我的孩子們。學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)等待，對(duì)我們來說，那是多么重要呀。

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