人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說(shuō)?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠(chéng)待人的交際主題)
2.想一想,平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫(xiě)在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的前言,形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)
1.讀讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2.歸納過(guò)渡:習(xí)作除了留心觀察周?chē),把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
(二)明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話,要真實(shí),不說(shuō)假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話,再考慮要說(shuō)的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
(三)根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動(dòng)筆。
5.相互交流,修改。
第四課時(shí)
(一)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4.記記寫(xiě)寫(xiě)。
(二)日積月累
1.告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
(三)趣味語(yǔ)文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例,理解自信、守信、誠(chéng)信等等。
選取其中的一個(gè)帶有信的詞,再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,寫(xiě)一個(gè)事例。
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